天上的街市說(shuō)課設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 18:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合作探究、質(zhì)疑（約 18分鐘） 小結(jié)鞏固（約 3分鐘） 練習(xí)提高（約 7分鐘 ） 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ? （二）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ? （二）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ? 1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（約 2分鐘） 通過(guò)多媒體播放神話傳說(shuō) 《 牛郎織女 》 ，明確在神話傳說(shuō)中的牛郎與織女有情人被阻隔在天河兩岸，難以團(tuán)圓，引起學(xué)生對(duì)本詩(shī)歌中作者對(duì)牛郎織女生活改造的關(guān)注，導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入既引起學(xué)生的閱讀興趣，亦定下課堂基調(diào)。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ? （二）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ? 2．師生合作，明確目標(biāo)（約 2分鐘） 讓學(xué)生對(duì)作者、時(shí)代背景做一些介紹，并因勢(shì)利導(dǎo)，出示教學(xué)目標(biāo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的無(wú)效思維，加強(qiáng)生生、師生之間的互動(dòng)。設(shè)計(jì)這一步的原因是對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ? （二）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ? 3．指導(dǎo)朗讀，整體感悟（約 13分鐘） 為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我運(yùn)用 “ 范讀 —— 自由讀 —— 集體朗讀 —— 聽(tīng)錄音跟讀 —— 賽讀 —— 集體朗讀 ” 等方式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，整體感悟文本。 （賽讀方法：學(xué)生先推選代表與教師進(jìn)行配樂(lè)朗讀比賽，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)判并歸納出本文的朗讀要求。在這種情況下，再讓學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏及韻律美就都能使學(xué)生得到感知） 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ? （二）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ? 朗讀示例 : 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 天上的街市 作者 郭沫若 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 ／ 街燈 ／ 明了， ? ? 好象 ／ 閃著 ／ 無(wú)數(shù)的 ／ 明星。 ? ? 天上的 ／ 明星 ／ 現(xiàn)了， ? ? 好象 ／ 點(diǎn)著 ／ 無(wú)數(shù)的 ／ 街燈。 ? ? 我想那 ／ 縹緲的 ／ 空中， 定然有 ／ 美麗的 ／ 街市。 ? ? 街市上 ／ 陳列的 ／ 一些 ／ 物品，
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