【文章內(nèi)容簡介】 所以，教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹O(shè)計(jì)思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會(huì)不由自主地去撿落葉，時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時(shí)為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉?？粗蠹疫@么濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我想:不如設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中得到滿足。在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育。課件：蘋果園景色重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。難點(diǎn)：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。導(dǎo)入：（開車去果園）“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發(fā)吧。”（音樂起）“果園到了?？矗《嗝姥?！瞧！好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢？”a（出示可操作的蘋果樹）教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來…………”b請(qǐng)幼兒摘蘋果（安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。）要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)（糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒）區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長得不一樣？”（顏色不一樣、大小不一樣）“老師拿來一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢？”a請(qǐng)小朋友說一說。b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，教師加以糾正?！靶∨笥褌冋姘?！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢？”a引導(dǎo)大家按大小不同來分。（幼兒操作）b老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進(jìn)行糾正。（大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里）c分組放蘋果，教師檢查送蘋果：“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害??！你想把這些蘋果送給誰呢？”（幼兒自由講述）“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧！”（音樂起）活動(dòng)結(jié)束。小班數(shù)學(xué)公開課教案圖形寶寶要回家篇十根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配。通過操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。蘿卜、白菜、蘑菇。一、導(dǎo)入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x兒歌邊走進(jìn)教室）帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來分享吧！一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng)：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢：蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？四、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡：教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們?cè)谡f什么呢？哦；原來它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡；完成好嗎？（講操作要領(lǐng)）。五、結(jié)束。小班數(shù)學(xué)公開課教案圖形寶寶要回家篇十一一、活動(dòng)目的：鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形特征的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)幼兒的觀察力，及助人為樂的情感。感知圓形、正方形在生活中的應(yīng)用。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形、正方形媽媽“哭”和“笑”的圖片各一張；正方形圓形寶寶小卡片若干；圓形正方形小盆、餅干、盤子、椅子等；情境創(chuàng)設(shè)：圖形寶寶的家。三、活動(dòng)過程：幼兒入座。老師帶小朋友學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動(dòng)室。忽然聽到哭聲，大家找一找。原來是圖形媽媽在哭（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽在哭）原來是他們的圖形寶寶不見了。游戲：幫圖形媽媽找寶寶。小朋友們認(rèn)識(shí)她們的寶寶嗎？小結(jié)：圓形寶寶長得像媽媽，它的邊是光滑的，沒有角的。正方形寶寶長得像媽媽，它有四條相等的邊，四個(gè)相同的角。請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找一找，看看它們藏在哪里。找到以后，排好隊(duì)把它們送回到媽媽那里（相應(yīng)的貼有圖形大圖形的小盆里）。然后，回到座位上。圖形媽媽請(qǐng)客。小朋友們幫圖形媽媽找到了寶寶，圖形媽媽高興的笑了。（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽笑了）圖形媽媽要請(qǐng)小朋友去它們家里做客。老師帶小朋友去，大家一定要有禮貌。帶有而進(jìn)入圓形家里，引導(dǎo)幼兒觀察圓形的家里什么是圓形的。鐘表、桌子、小凳子、盤子、餅干等。帶有而進(jìn)入正方形的家里，引導(dǎo)幼兒觀察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盤子、餅干等。請(qǐng)小朋友吃餅干，拿到餅干后舉起來讓老師看一看，你的餅干是正方形還是圓形。延伸活動(dòng)分組制作小餅干。（幼兒用圖形模具泥塑各種幾何圖形）?；顒?dòng)反思。小班數(shù)學(xué)教育中的認(rèn)識(shí)平面幾何圖形是的難點(diǎn)。并且?guī)缀螆D形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在活動(dòng)中我充分利用幼兒的好奇心強(qiáng)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以故事情節(jié)貫穿活動(dòng)始終，并創(chuàng)設(shè)情境使幼兒有身臨其境的感覺，讓幼兒的情感得到了滿足。首先，用圖形媽媽的哭聲吸引了幼兒，使幼兒有種幫助圖形媽媽的渴望。從而去認(rèn)真觀察圖形媽媽的特征；其次，通過送圖形寶寶回家又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感；最后，通過游戲“到圖形媽媽家做客”使幼兒在情境中興味盎然地感受生活中的圖形，幼兒在對(duì)各種幾何圖形的食品品嘗的同時(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確說出其名稱，讓幼兒在品嘗中學(xué)到知識(shí)，而又不覺得枯燥乏味。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。最后的延伸活動(dòng)又讓幼兒感受到了操作、創(chuàng)作的樂趣。本次活動(dòng)是根據(jù)本班幼兒具體情況來設(shè)計(jì)的，所以教學(xué)效果達(dá)到。但是，通過反思我認(rèn)為在師幼協(xié)調(diào)互動(dòng)方面還有所欠缺。小班數(shù)學(xué)公開課教案圖形寶寶要回家篇十二鞏固對(duì)“1”和“許多”的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。ppt課件。蘿卜地背景。情境導(dǎo)入，播放ppt1（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）師：我的兔寶寶們真可愛，我們一起跳支舞吧?。ǚ乓魳贰缎“淄冒子职住罚吢犚魳纷雎蓜?dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。欣賞ppt，復(fù)習(xí)對(duì)1”和“許多”的認(rèn)識(shí)。（1）、ppt2：寶寶你們看這里的風(fēng)景多好呀，看，那是誰？引導(dǎo)幼兒觀察并說出有1只母雞和許多小雞。（2）、ppt3：你看，這又是誰呢，引導(dǎo)幼兒說出有1只青蛙和許多蝌蚪，ppt4：寶貝們，看這是什么地方。引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（小河或池塘）。啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個(gè)，什么有許多。三、以“收蘿卜”的形式，讓全體幼兒直觀感知1個(gè)1個(gè)合起來是許多。我們的蘿卜長得多大呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有一個(gè)白蘿卜、許多紅蘿卜，小兔們你們?cè)敢鈳蛬尠翁}卜嗎？動(dòng)手操作：請(qǐng)小兔兔邊拔邊說“我拔