【文章內(nèi)容簡介】 用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是幫助幼兒復習接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個活動。我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對，指揮的動作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導下，爭取更好的教學效果。聲音的教案大班篇八1．使幼兒了解耳朵、鼻子的用處，知道耳朵能分辨不同的聲音，鼻子能呼吸和聞氣味。2．掌握一些保護耳朵、鼻子的方法，培養(yǎng)幼兒積極運用感官的習慣。耳朵、鼻子剖面圖。讓幼兒知道怎樣保護自己的耳朵、鼻子。掌握止鼻血的方法。穩(wěn)定幼兒的情緒，通過談話引出課題結(jié)合鼻子、耳朵剖面圖了解耳朵、鼻子的用處。耳朵的基本構(gòu)造和作用：（1）請幼兒觀察耳朵的基本構(gòu)造土，結(jié)合自己的生活實踐，說說耳朵的基本構(gòu)造和作用（幼兒小組討論）（2）教師小結(jié)耳朵的基本作用和構(gòu)造耳朵可以幫助人們聽到各種聲音，耳朵里有鼓膜，鼓膜破了就聽不到聲音了。（3）請幼兒觀察鼻子的基本構(gòu)造，結(jié)合自己的生活實踐，說說鼻子的基本構(gòu)造和作用（幼兒小組討論）（4）教師小結(jié)鼻子的基本構(gòu)造和作用鼻子可以呼吸和嗅出各種氣味。鼻腔內(nèi)有許多細細的血管，如常挖鼻子或被碰撞，鼻子會出血。鼻腔里還有一些小孔與顱腔相連，因此，患鼻炎時頭會疼痛。對耳朵、鼻子的保護。既然耳朵鼻子這么重要，我們應(yīng)該怎樣保護他們呢？（引導幼兒自由討論，通過討論掌握一些保護耳朵；鼻子的常識和具體方法。）教師小結(jié)耳朵鼻子的保護方法：(1)教育幼兒不隨便挖耳朵、鼻子。不把異物塞入耳朵、鼻子。(2)患感冒和鼻炎時應(yīng)及時治療。(3)洗頭、洗澡或游泳后要用于毛巾擦干耳朵。遇到很響的聲音如：打雷、火車鳴笛、爆米花、飛機起飛等要捂起耳朵，張開嘴巴，以保護耳膜。如小蟲進入耳朵可用香味、燈光等引它出來。(4)教幼兒學會正確的止血方法。教育幼兒鼻出血時不要慌張，不要害怕，用手指捏住鼻翼兩側(cè)約10分鐘，同時用冷毛巾敷前額、鼻部，用藥棉塞住鼻腔，必要時請家長或老師處理，嚴重的要到醫(yī)院治療。止血后2～3小時內(nèi)不做劇烈、活動。游戲：《聽一聽，聞一聞》采用聽聲音、嗅氣味的方法讓幼兒知道耳朵、鼻子的重要作用。(1)聽聽是什么聲音：教師在遮布后面，先后敲小鈴、積木，及吹哨子、倒水等發(fā)出聲音，讓幼兒辨別是什么聲音。(2)請一個幼兒到活動室門外，再請一個幼兒站到教師身旁閉上眼睛。教師拿著手表讓身旁孩子聽。收起表，請他睜開眼睛。再請室外的幼兒進來，問他剛才聽見什么聲音，再問身邊的孩子聽見什么聲音。又請第一個幼兒到室外，教師敲鼓，然后請他進來，問他聽見什么聲音。啟發(fā)幼兒思考：為什么聽不見表的聲音而聽見鼓的聲音？讓大家來試一試。（3）聞一聞是什么氣味：教師出示不同的氣味，請幼兒聞一聞活動結(jié)束，教師小結(jié)：活動結(jié)束組織幼兒做“聽聽是誰小游戲。聲音的教案大班篇九通過操作，知道振動產(chǎn)生聲音，培養(yǎng)幼兒科學探索的欲望。樂于積極動腦實驗。小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。幼兒用書?！釂枺呵霉牡臅r候，豆子怎么樣了?——提問：?幼兒通過探索，發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來的?！變好约旱暮韲担缓蟀l(fā)出聲音，看看有什么感覺，相互討論?！處煟豪蠋熯@里有很多的東西，請你們用它們發(fā)出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流?！處煟耗闶窃鯓幼屵@材料發(fā)出聲音的?材料發(fā)出聲音時，你有什么感覺?哪里振動了?——這些東西放在那里的時候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會發(fā)出聲音了，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎?(幫助幼兒得出結(jié)論：聲音是由振產(chǎn)生的。)。引導幼兒懂得在什么場合應(yīng)該發(fā)出聲音什么樣的聲音，不要影響別人。——教師：我們要知道保護自己的嗓子，用自然的聲音說話、唱歌，不要發(fā)出不好聽的聲音影響別人。聲音的教案大班篇十活動內(nèi)容、活動方式的選擇，與孩子主動學習及效果有著密切的聯(lián)系?？茖W教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。前幾天，有一個小朋友在玩一只錄音娃娃，捏一捏它的左手說句話，捏一捏它的右手就能聽到，這只娃娃吸引了好多的孩子，誰都想玩一玩、試一試。于是，我決定就從孩子的興趣入手，讓孩子們來探索，嘗試一下聲音復制這一孩子生活中熟悉的、廣泛應(yīng)用的科學技術(shù)，正如《綱要》中所指出的：從生活中孩子熟悉的科技成果入手，引導孩子感受科學技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣。日常生活中，錄音技術(shù)在很多場所廣泛應(yīng)用，如商場、學校、電臺、公交車上等，現(xiàn)代的錄音工具也日益豐富：mp復讀機、錄音筆、帶錄音的照相機、攝像機等。如何使孩子對這一科學技術(shù)有一個直觀形象的感知，同時，嘗試學習運用這一科學技術(shù)呢？我給孩子創(chuàng)設(shè)了生活化的情境，帶給孩子最直觀的感受，引導孩子在其中自學、互學、集體學、多層面的學習，成為主動的探索和學習者。聲音的教案大班篇十一初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和操作興趣。了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。《小手爬》音樂、喝水杯子。出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?！苯處煋u動空杯子，“小巴郎你們聽，怎么沒聲音？”教師設(shè)問：你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）“我們一起動手讓杯子發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣東西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。集體探索：你們的杯子發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動套桶。）你的套桶為什么會發(fā)出聲音？交流、分享：你在杯子中放了什么？分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮畏帕耸裁矗窟@一次放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”給杯子里放不同物品，聲音有什么變化？請三位幼兒示范?！靶∨笥?，你們聽，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的杯子里裝的是什么？”得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣；同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較?！拔疫@里也有兩個杯子，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個杯子里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結(jié)論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。集體用會響的杯子為樂曲伴奏。小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。聲音的教案大班篇十二：在探索區(qū)內(nèi)投放錄音工具，讓幼兒進行學習錄音，體驗錄音帶來的歡樂和便捷。：講錄制好的歌曲放置在小舞臺中，作為表演的背景音樂。：和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂，學習更多錄音方法。聲音的教案大班篇十三知道有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。初步懂得東西振動就產(chǎn)生了聲音。發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力?；顒訙蕚湔n件聲音小鈴、小鼓鼓、