【文章內(nèi)容簡介】 》（三分鐘后，幼兒回到位置上）。師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結(jié)果先記錄下來。師：今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認識一下，出示三角形和正方形泡泡器，師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來，師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）。師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。師：請若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果，最后請大家一起說出試驗的結(jié)果。師：老師記錄最后的結(jié)果。二、老師總結(jié)。小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。有的時候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。三、我們一起到操場上去吹泡泡。吹泡泡的小班教案篇七在感知泡泡的大小、顏色、形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用線條畫圓。體驗追泡泡游戲的快樂。材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。吹泡泡瓶子一個；幼兒添畫紙；水彩筆。一、興趣導(dǎo)入：猜猜老師手里的是什么？（教師露出吹泡泡瓶子一點點，激發(fā)幼兒的興趣）。二、觀察泡泡：教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察：看清楚泡泡的形狀、顏色、大小。集中幼兒：看看老師吹得泡泡多不多？泡泡是什么顏色?什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達）。小結(jié)：“泡泡是圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”過渡：“寶寶們，我們的動物朋友也要來吹泡泡了，我們看看是誰呢？（出示示范圖小熊貓）我們一起來看看小熊貓是怎么吹泡泡的，好嗎？”二、添畫泡泡。出示一支蘭色蠟筆，是什么顏色？教師：“我們幫小熊吹一個蘭色泡泡。教師邊示范邊念兒歌：“圓圓圓，圓圓圓，手拉手，好朋友”。幼兒一起徒空練習(xí)。請個別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡。（引導(dǎo)幼兒觀察是什么顏色的泡泡）。過渡語：“小熊貓吹的泡泡真漂亮呀，吹泡泡真開心呀，寶寶看，還有那么多小動物也想要吹泡泡呀，我們寶寶一起幫小動物吹泡泡好嗎？”幼兒添畫泡泡，教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒邊畫邊念兒歌；引導(dǎo)幼兒能說出泡泡的顏色。在幼兒添畫的過程中適當講評幼兒的添畫情況。教師組織幼兒到戶外進行追泡泡，游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全，不摔跤。吹泡泡的小班教案篇八喜歡跟讀韻律感強的兒歌。學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系。嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂?；顒又攸c：學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系?；顒与y點：嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。物質(zhì)準備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片（車輪、蝌蚪、大樹）等若干經(jīng)驗準備：有仿編兒歌的經(jīng)驗。幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。提問：泡泡士什么樣子？引發(fā)幼兒認識不用的泡泡。出示雞蛋圖片，提問：（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）（2）誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的？為什么？（雞蛋是母因為母雞會生雞蛋）教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡依次出示雨點圖片，提問：（1）這是什么泡泡？（雨點泡泡）（2）雨點是誰吹吹來的泡泡？請你們聽一聽。（3）為什么雨點是烏云圖片吹出來的泡泡？（因為烏云出雨了）教師出示烏云圖片，引導(dǎo)幼兒一起說：雨點是烏云吹的泡出示課件星星圖片，提問：（1）這是什么泡泡？（星星泡泡）出示蘋果圖片，提問：（1）又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡？來的泡泡）5 教師出示匯總圖片，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”（車輪、蝌蚪、樹葉）卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。游戲：看誰找得又快又準確。將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里，請幼兒找請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內(nèi)區(qū)域時美勞區(qū)畫泡泡活動。信息技術(shù)的應(yīng)用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。吹泡泡的小班教案篇九前幾天，我班的aa為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色的泡泡時，孩子們頓時沸騰起來了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談?wù)摰臒狳c。我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動呢?孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續(xù)玩泡泡游戲，孩子必須擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產(chǎn)生了。孩子們玩泡泡的興趣正濃，所以他們一定會想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊涵著一些科學(xué)問題，圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學(xué)探索活動。于是，我預(yù)設(shè)了下面的活動，想調(diào)動孩子充分運用已有的經(jīng)驗積極嘗試，在親自動手的過程中展開探索，體驗成功的快樂。能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎