【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。，幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？俊Ｈ?、結(jié)束。幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。本教案目標(biāo)制定較好，能夠反應(yīng)幼兒教育所提到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。對(duì)教材的理解透徹，制定的目標(biāo)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，難度適合。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。在活動(dòng)中，借助圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。幼兒模仿詩中所及動(dòng)物叫聲，使幼兒借助直觀經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)詩歌意境理解。活動(dòng)目標(biāo)：1．理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。2．學(xué)習(xí)詞語：一叢叢、一簇簇；星星點(diǎn)點(diǎn)；飛檐翹角，并能用相匹配的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。3．能大膽合作，用長(zhǎng)卷畫的形式表現(xiàn)故事中的景物，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入。1．“今天，薛老師帶來了一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來聽一聽吧?！睅熯M(jìn)行配樂講故事?！霸谶@個(gè)故事中，你聽到了什么？”幼兒討論、講述。“你們?cè)谑裁磿r(shí)候也會(huì)感到孤獨(dú)呢？”二、再次欣賞故事觀看ppt。觀看ppt師講述故事第二遍。剛才，你在畫面中看到的楓葉，是什么樣的呢？“什么叫一叢叢、一簇簇？”烏蓬船是怎樣停在江面上的呢？“那我們也來變成一條條烏蓬船，星星點(diǎn)點(diǎn)的停在江面上。”幼兒用動(dòng)作表示。遠(yuǎn)出一排排的寺廟是什么樣子的呢？“飛檐翹角是什么樣子的?。俊比?、學(xué)習(xí)古詩?！澳銈儽硌莸谜嫦窆适轮械木拔铩Ｔ娙嗽谶@樣的景色中，寫了一首古詩，我們一起來欣賞一下?！睅熇收b古詩《楓橋夜泊》。集體動(dòng)作朗誦“讓我們一邊朗誦，一邊來表演吧”情景表演。四、繪畫創(chuàng)作?！艾F(xiàn)在，就讓我們把這美麗的景色畫下來吧?！庇變哼M(jìn)行古詩繪畫創(chuàng)作?；顒?dòng)目標(biāo)：理解古詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦古詩。尋找古詩中認(rèn)識(shí)的漢字，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。能用歌曲形式吟唱古詩。活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩意境圖，圖文結(jié)合的漢字山、云、車、葉。圖譜與文字相結(jié)合的古詩內(nèi)容?；顒?dòng)過程：一、出示古詩意境圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并提問：這是一幅風(fēng)景圖，請(qǐng)你猜猜這是什么季節(jié)的風(fēng)景？（秋天）。請(qǐng)小朋友看看圖上有什么？（根據(jù)幼兒回答出示圖文結(jié)合的漢字山、云、車、葉）。你們知道那是什么樹嗎？（楓樹）。圖上的人在干什么呀？（看風(fēng)景）。教師小結(jié)：這幅圖其實(shí)是根據(jù)一首好聽的古詩畫出來的，圖上這個(gè)看風(fēng)景的人就是寫這首詩的人叫杜牧。我們一起來欣賞這首好聽的古詩吧！二、欣賞古詩《山行》，理解詩句內(nèi)容，并逐句出示詩句。遠(yuǎn)上寒山石徑斜——秋天到了，沿著彎彎曲曲的小路上山，白云深處有人家——山上白云漂浮的地方還住著人家。停車坐愛楓林晚——停下車來，是因?yàn)槲蚁矏壑項(xiàng)髁值木吧~紅于二月花——那被霜打過的楓葉比二月里的鮮花還要紅。三、學(xué)習(xí)朗誦古詩。引導(dǎo)幼兒采用多種形式跟隨老師朗誦古詩。（集體、小組、個(gè)別進(jìn)行接龍）。四、尋找詩句中認(rèn)識(shí)的字，幫助幼兒記憶古詩。五、延伸活動(dòng)：吟唱古詩。對(duì)學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)積極認(rèn)真的孩子給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)目標(biāo)：，想象詩中描寫的景象。，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材?；顒?dòng)過程：(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。(二).幼兒觀看vcd教材，引起興趣。：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。，請(qǐng)幼兒觀看。，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。古詩草教案幼兒園小班教案篇五能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無賴”，借助畫面與注釋，了解詞的大意。在了解詞的一般特征。多層次的誦讀、想象、拓展中，感受詞中田園生活意境，體悟詞人對(duì)這種安寧生活的向往。一、古詩導(dǎo)入，初識(shí)宋詞。知道今天我們學(xué)什么嗎？（請(qǐng)一生回答）它是一首——詞（學(xué)生接著說）。是的，自古以來，中國就是一個(gè)“詩詞”國度，唐詩宋詞是我國文學(xué)史上的瑰寶。相信同學(xué)們平時(shí)一定積累了不少古詩詞，老師想考考大家，老師說前半句，你們一起說出下半句。屏幕出示：教師提供前半句，讓學(xué)生接著說。采菊東籬下，——悠然見南山。兒童急走追黃蝶，——飛入菜花無處尋。晝出耘田夜績(jī)麻，——村莊兒女各當(dāng)家。稻花香里說豐年，——聽取蛙聲一片。把這些詩詞連起來讀一遍。這都是描寫農(nóng)村生活的詩詞。古往今來，許許多多的文人墨客駐足于農(nóng)村，寄情于田園，用詩詞表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村那份濃濃的情感。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫農(nóng)村生活的詞。板書：清平樂村居?！皹贰边@個(gè)字讀yue，一起讀課題。清平樂，是詞牌名。什么是詞牌名呢？出示小資料：清平樂，詞牌名。中國古代，詩人寫成了一首詞，按一定的旋律來吟唱，這旋律的名稱，就是詞牌名，它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。清平樂是詞牌名，那么“村居”呢？——是這首詞的真正的題目。所以在書寫課題的時(shí)候中間空一格或者用間隔號(hào)，朗讀的時(shí)候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。一起再讀課題。二、自主初讀，感知詞韻。辛棄疾筆下的“村居”是怎樣的情景呢？請(qǐng)大家拿起課文，放開聲音來讀讀這首詞，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里，把它讀正確，讀流利。學(xué)生自由朗讀課文。預(yù)設(shè)：大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這首詞的最后一句中，有一個(gè)多音字——?jiǎng)僢ao、bo（板書）。注意：“蓮蓬”的“蓬”。還有一個(gè)生字，誰來讀一讀——媼。連著前面的“翁”一起讀。請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀。注意了這些字音，誰來把這首詞連起來讀一讀。這次要求看著屏幕讀。（屏幕出示）。教師指導(dǎo)：讀通、讀正確并不難，但是，同學(xué)們，讀詞跟讀詩一樣要慢點(diǎn)，如果能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏來，讀出味道來了，比如說吧，“茅檐/低小”，哪里停頓了，注意“檐”字的聲音——稍微的延長(zhǎng)，這就叫綿音，讀詩詞就要這樣讀得停而不斷。來，在位置上自己再練一練。大家一起讀。讀著，讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)除了題目外，詩和詞還有什么不同之處？為了便于比較，我把這首詞，變了個(gè)樣。（屏幕出示）白發(fā)誰家翁媼和大兒鋤豆溪東之間有一空行，說明它有兩個(gè)部分，前一部分，詞中叫上片，后一部分叫下片，朗讀時(shí)兩片之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。詩的每句話對(duì)仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣。因此，詞還有一個(gè)小名叫長(zhǎng)短句。分男女同學(xué)讀，女同學(xué)讀上片，男同學(xué)讀下片。三、品讀賞析，感悟詞境。（一）想象畫面，把握詞意。交流、反饋。隨機(jī)朗讀、理解。（理解：吳音，他們是用什么語言聊天的）。連起來說說，你看到了什么？同學(xué)們，你們都看到了，這首詩的意思就明白了。咱們把自己的感覺、體會(huì)放到詩當(dāng)中去，我們?cè)賮碜x一讀這首詞。（二）品讀詞句，進(jìn)入詞境。我們通過想象，基本讀懂了這首詞的意思。但是，還不夠。有人說，一首好詞就好像一壺好茶