20xx年二年級語文教案下冊(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 拾 別 (刂）→另(月)+ 莊 →臟c字謎識字： 并——關字下面天一走，開字就來幫把手。斑——二王左右站，中間文出現(xiàn)。三、指導書寫。①左右結(jié)構(gòu)的字：書寫時注意左窄右寬——評、拾、臟、梯②上下結(jié)構(gòu)的字：上窄下寬 ——獎、弄、另、并弄——下半部分撇和豎要出頭。參——書寫時注意中間的“大”要扁，要寬，下面的三撇都要從豎中線起筆，一個比一個稍長，才勻稱美觀。③獨體字：及——注意筆順。四、在括號里填上合適的詞語。（ )地笑 （ ）地看 ( ）地說（ )地趴著 （ ）地哭 ( ）地端詳二年級語文教案下冊篇四學會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。學會本課的生字新詞。理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。一、引言揭題：同學們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特點？（矮?。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會發(fā)生什么事情呢？二、新授：（一）圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。學生自讀課文，劃出不懂的生字詞。教師范讀課文（或錄音），請同學讀準字音。學生再讀課文，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應。檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理分段讀課文。（二）借助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?？討論：到底高好呢還是矮好？分段、分角色朗讀課文。（三）講讀二、三自然段。看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。羊認輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什么長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？三、作業(yè)：熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。一、復習導入：駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？二、新授：（一）學習第四段齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢？它們會做些什么呢？（二）學習生字新詞出示生字，同學們用自己的方法記憶字形。同學們互相交流記憶字形的方法。對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如：茂：注意下邊不要多一點。腿：要先寫兩邊，后寫中間。讀讀生字新詞。書寫指導。三、練習：課后2題、3題。這次教學實踐活動，我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點，我們更多地采取寓教于學的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學習者更好地學習。理論來源于實踐，高于實踐，然而僅僅有理論的指導并不意味著教學便會無往不利。實現(xiàn)教學目標的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實踐結(jié)合，才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會，只有面對學生和課堂，我們才有更深切的體會。教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴重影響課堂教學質(zhì)量。課前一定要認真鉆研教材，不僅要明確教學內(nèi)容和教學目標，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系，與學生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎上充分結(jié)合學生的特點，做充分的分析與準備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準備充分的課，能調(diào)動學生的積極性，教學就能達到滿意的效果。針對小學二年級學生，我們小組采取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行，并且能讓學生參與進來，調(diào)動大家的積極性。所以，在教學活動中，不能以教師為中心，而應該把學生作為主體，教師作為引導者引導學生學習，教學環(huán)節(jié)的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內(nèi)容的要求，小學二年級學生，重點在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準字音，訓練他們生詞的掌握。同時，應注意對學生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點，這是我們的不足之處。此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學生得出他們自己的觀點，在原有的認知上獲得新的建構(gòu)。同時要注重對所學內(nèi)容的鞏固與復習，及時強化?；仡櫾兄R，聯(lián)系新知識，加深學生對所學內(nèi)容的理解。作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學生的學習熱情，積極與學生互動，對學生及時予以表揚，講解連貫，知識點的過渡要順暢。
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