【文章內(nèi)容簡介】 。教學(xué)過程。一、復(fù)習(xí)引入。教師出示：4214=7267=2854=5612=4784=。要求學(xué)生計算出這些算式結(jié)果，并說一說計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課。（1）讓學(xué)生在書上計算出結(jié)果，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第7題。四、課堂小結(jié)。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）。教學(xué)目標(biāo)。，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。39。計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。教學(xué)過程。一、復(fù)習(xí)引入。79=308=907=660=3005=7700=。40197987295650224984。876645677998732546。這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進(jìn)行新課。題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這個問題？在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。你準(zhǔn)備怎樣估算？用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論？這次你選擇了什么計算方法？這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法，你們認(rèn)為誰選得對？請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的，(2)學(xué)生獨立解答，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進(jìn)行計算的，并說一說具體的計算過程。（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。四、課堂小結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案推薦篇十使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵。初步學(xué)會用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會解答此類應(yīng)用題。線段圖的畫法。檢驗方法。投影片或教學(xué)課件。學(xué)習(xí)例3。（1）出示圖片（畫有5個書架，下面有一個問號），教師說：“學(xué)校想買5個書架，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個問題嗎？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。）。（2）教師及時根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫有3個書架，標(biāo)出一共75元），教師說：“我告訴你買3個書架一共用了75元錢?，F(xiàn)在你能解決了嗎？”（3）個人試做，小組交流并匯報小組的想法。思路：要想求5個書架多少錢？先求每個書架多少錢？再求5個一共多少錢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時進(jìn)行點撥，并做主要的板書。）。（4）練習(xí)：教科書第107頁“做一做”。讓學(xué)生獨立解答，指名說一說自己的想法。學(xué)習(xí)例4。（2）小組先討論研究，再試著把它完成。（3）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。（4）“做一做”中的題目，讓學(xué)生獨立分析題目，并解答完成。比較例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方？（學(xué)生各抒已見）教師根據(jù)學(xué)生的39?；卮鹱龀鲂〗Y(jié)：“遇到應(yīng)用題，一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答?！背鍪緢D片（練習(xí)二十四的第2題），讓學(xué)生獨立解答。老師用ic卡給家里打電話，時間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時間用了6分，又會用去多少錢呢？（學(xué)生獨立思考）。“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢？兩步應(yīng)用題。（1）先求每個書架多少錢？（2）先求每個書架多少錢？75247。3=25（元）75247。3=25（元）。5個書架多少錢？200元能買幾個書架？255=125（元）200247。25=8（個）。答：買5個要用不著125元。答：200元可以買8個書架。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案推薦篇十一認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米，建立相應(yīng)的長度概念，會用毫米和分米度量物體的長度。通過教學(xué)，使學(xué)生知道1千米等于1000米。學(xué)會長度單位名稱之間的換算。讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。會換算質(zhì)量單位。認(rèn)識長度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率。能選用合適的單位測量物體的長度和表示物體的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。7課時。教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米度量比較短的物體的長度。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。教學(xué)過程。一、引言。數(shù)學(xué)書的寬。數(shù)學(xué)書的厚。生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。三、學(xué)生動手測量實際長度。讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：毫米的認(rèn)識。五、建立1毫米的概念。認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率。七、鞏固發(fā)展。完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位毫米，并且會用毫米度量物體長度。還知道1厘米=10毫米。教學(xué)內(nèi)容：教材第4—6頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點：認(rèn)識分米，建立1分米的`長度概念。教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度。教學(xué)過程：一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？兩人為一組測量桌面的長、寬。全班交流。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）。二、建立1分米的空間觀念。讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。用手比劃1分米有多長。閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認(rèn)識幾分米。在尺子上認(rèn)識幾分米。出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米。四、用分米量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）。五、鞏固發(fā)展。練習(xí)一的第三題。判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）。（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）。填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米。40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米。學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案推薦篇十二探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗算法多樣化。在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上，新學(xué)期的第一節(jié)課。教材利用三捆小樹的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。與過去教材相比，新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化的過程；充分體現(xiàn)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)理念；更加關(guān)注了學(xué)生的知識背景及個性差異；鼓勵學(xué)生獨立思考，體驗算法的多樣化；為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，力求使學(xué)生自己主動建構(gòu)知識。教師利用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎？每年我們學(xué)校都要植樹，那么今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數(shù)學(xué)問題。（設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的植樹這一生活情境，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。）。引導(dǎo)學(xué)生提出問題小樹一共有多少棵？。（設(shè)計意圖