小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版免費(fèi)(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 00:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)，有信心學(xué)好嗎？學(xué)生會(huì)說(shuō)有踢足球的，有做游戲的，還有跳繩的。教師進(jìn)一步問(wèn)：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？然后指名回答。教師對(duì)學(xué)生的回答分別給予肯定，然后點(diǎn)題。同學(xué)們所提的這些問(wèn)題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的知識(shí)，這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“9加幾”。板書(shū)課題：9加幾。由主題圖的情境引入，既有利于學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，又為新課的講授做好鋪墊。復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法。師：學(xué)新內(nèi)容之前，我出幾道題目考考你們，看誰(shuí)完成得又準(zhǔn)又快。復(fù)習(xí)10加幾。（課件出示復(fù)習(xí)題）。10+1=10+4=10+2=。10+5=10+9=8+10=。9+10=。指名回答，回答正確后教師點(diǎn)出答案。如果學(xué)生回答不上來(lái)，給予鼓勵(lì)指導(dǎo)。復(fù)習(xí)數(shù)的組成：分一分。指名學(xué)困生回答。師問(wèn)：9加幾等于10？板書(shū)：9+（=10。啟發(fā)談話：我們把9+1等于10換一種說(shuō)法，也就是“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的題。（板書(shū)課題：9+幾）。設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法適合班級(jí)情況不太好的情況或者計(jì)算練習(xí)不夠的班級(jí)。有教師提出“在課前復(fù)習(xí)階段可以先行練習(xí)讓學(xué)生圈出10朵紅花等活動(dòng)”，目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細(xì)分析本課教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想，這很符合新課標(biāo)的理念。所以在下面新課教學(xué)中，讓學(xué)生用小棒代替飲料，擺一擺，想一想9加4等于幾，其目的也是讓學(xué)生用自己的方法探究，預(yù)設(shè)的目的是讓學(xué)生出現(xiàn)“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”、“湊十”等多種方法，如果課前過(guò)于強(qiáng)調(diào)“圈十”，學(xué)生有了這一強(qiáng)烈刺激，恐怕在探究9加4等？的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了，這與新課程及教材意圖不符。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生在探究中得出“湊十”方法后，教師確實(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“圈十”這一過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手圈一圈，讓學(xué)生有個(gè)明確的表象。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版免費(fèi)篇五教學(xué)目標(biāo)：、8的乘法口訣求商的過(guò)程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法。，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，合作交流過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用8的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)教法：學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。集體背誦乘法口訣，看誰(shuí)背的好!完后我會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢?因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用8的乘法口訣求商”。復(fù)習(xí)計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣求商的?24247。6=想：()六二十四。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知。談話：快要過(guò)六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂(lè)的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。)。交流反饋。第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題?(讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。)。(1)第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆?(2)第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行?。課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7，問(wèn)共有多少面小旗?也就是求8個(gè)7是多少?這個(gè)可以用乘法解決78=56(面)。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?”(1)談話：求“平均每行掛幾面?”用什么方法計(jì)算?你是怎樣想的?教師展示課件例1圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少?像這種求平均分的問(wèn)題，我們可以用除法計(jì)算，列式是56247。8。(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的?并板書(shū)(想78=56，口訣七八五十六，所以56247。8=7。)。(4)學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程根大家說(shuō)一說(shuō)，師板書(shū)。56247。7=8口訣：七八五十六。(5)剛才我們計(jì)算56247。7和56247。8時(shí)都是用的哪句口訣?(七八五十六
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