小學一年級數(shù)學教案人教版免費(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 00:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識，有信心學好嗎？學生會說有踢足球的，有做游戲的，還有跳繩的。教師進一步問：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學問題？然后指名回答。教師對學生的回答分別給予肯定，然后點題。同學們所提的這些問題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進位加法”的知識，這節(jié)課我們首先來學習“9加幾”。板書課題：9加幾。由主題圖的情境引入，既有利于學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，又為新課的講授做好鋪墊。復習鞏固導入法。師：學新內(nèi)容之前，我出幾道題目考考你們，看誰完成得又準又快。復習10加幾。（課件出示復習題）。10+1=10+4=10+2=。10+5=10+9=8+10=。9+10=。指名回答，回答正確后教師點出答案。如果學生回答不上來，給予鼓勵指導。復習數(shù)的組成：分一分。指名學困生回答。師問：9加幾等于10？板書：9+（=10。啟發(fā)談話：我們把9+1等于10換一種說法，也就是“湊十法”來計算9加幾的題。（板書課題：9+幾）。設計意圖】復習鞏固導入法適合班級情況不太好的情況或者計算練習不夠的班級。有教師提出“在課前復習階段可以先行練習讓學生圈出10朵紅花等活動”，目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細分析本課教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想，這很符合新課標的理念。所以在下面新課教學中，讓學生用小棒代替飲料，擺一擺，想一想9加4等于幾，其目的也是讓學生用自己的方法探究，預設的目的是讓學生出現(xiàn)“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”、“湊十”等多種方法，如果課前過于強調“圈十”，學生有了這一強烈刺激，恐怕在探究9加4等？的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了，這與新課程及教材意圖不符。當然，當學生在探究中得出“湊十”方法后，教師確實應該強調“圈十”這一過程，并指導學生動手圈一圈，讓學生有個明確的表象。小學一年級數(shù)學教案人教版免費篇五教學目標：、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法。，會正確用除法運算解決簡單的實際問題。，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。教學重點：熟練運用8的乘法口訣求商。教學難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法。教學教法：學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導入新課——情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。教學過程：一、復習舊知，導入新課。集體背誦乘法口訣，看誰背的好!完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢?因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。前面我們已經(jīng)學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學習“用8的乘法口訣求商”。復習計算并說一說，你是怎樣求商的?24247。6=想：()六二十四。二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知。談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學問題?，F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說一說圖上的小朋友都在做什么?(引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信息。)。交流反饋。第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，分給7個小組。第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題?(讓學生自由發(fā)言，教師可做適當提示或引導。)。(1)第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆?(2)第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行?。課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗?也就是求8個7是多少?這個可以用乘法解決78=56(面)。然后同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?”(1)談話：求“平均每行掛幾面?”用什么方法計算?你是怎樣想的?教師展示課件例1圖。(2)引導學生解決問題并列出算式。師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少?像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56247。8。(3)引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的?并板書(想78=56，口訣七八五十六，所以56247。8=7。)。(4)學生獨立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學生說出自己的計算結果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。56247。7=8口訣：七八五十六。(5)剛才我們計算56247。7和56247。8時都是用的哪句口訣?(七八五十六
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