小班兒歌教案反思(優(yōu)質(zhì)8篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 23:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)。小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。小班兒歌教案反思篇四近階段的主題是《走走跑跑》，自然就涉及到了紅綠燈，而《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白，通過直觀的圖片引導(dǎo)來幫助寶寶學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)起來比較容易。寶寶們經(jīng)常能在馬路上看到和紅綠燈，苗班孩子的語言能力有限，通過本次活動(dòng)，不但可以提高寶寶的語言能力，豐富詞句，還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)則。理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。布置場景(小動(dòng)物的家)、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)。一、教師帶寶寶聽音樂開入場。二、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：(1)剛才我們是怎么進(jìn)來的?(開小)。(2)小發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)。(3)是誰在當(dāng)司機(jī)啊?是寶寶自己當(dāng)司機(jī)，我們說：“我來當(dāng)司機(jī)。”(分析：寶寶們對做開的游戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此對的聲音等都很熟悉。)。途中碰到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了，我們才可以怎么樣?(綠燈開)。(分析：由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，而在做游戲的`時(shí)候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達(dá)上基本上沒有太大的問題。)。游戲：“到小動(dòng)物家去”。教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)方向盤，帶領(lǐng)寶寶去小動(dòng)物家，邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。(分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開上，很興奮，沒幾個(gè)孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個(gè)特點(diǎn)：說了不做，做了不說。可能這個(gè)環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著到小動(dòng)物家去，這樣孩子就會(huì)把注意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說的機(jī)會(huì)。然后下一個(gè)環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著到小動(dòng)物家去。這樣設(shè)計(jì)可能比較合理些。)。三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動(dòng)室。附：小，嘀嘀嘀,我來當(dāng)司機(jī)。紅燈停，綠燈行,真呀真開心。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。小班兒歌教案反思篇五《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。，哄小蝸牛睡覺。，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。，感悟生活。、講講、動(dòng)動(dòng)。，扮雷公公，錄有雷聲的磁帶。，若干張
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