【文章內(nèi)容簡介】 分析過程中通過表格讓學生明了清楚直觀解決列方程的難點。4：通過圖表對比使學生更直觀，理解更深刻，同時，降低了理論教學的難度和分量，提高課堂教學效益（教學手段）。5：在課后習題的安排上適當讓學生通過模仿例題的思想方法，加深學生解應用題的能力，這主要由于學生剛剛?cè)腴T，多進行模仿，習慣以后，再做與例題不一樣的習題，可以提高運用知識能力，同時讓學生進行一題多解，找出共同點，區(qū)別或最佳列法，以開闊學生的思路。四：教學程序：（一）：課堂結(jié)構(gòu)：復習提問，導入講授新課，課堂練習，鞏固新課，布置作業(yè)五個部分。（二）：教學簡要過程：1：復習提問：（1）：什么叫做等式？（2）：等式與方程之間有哪些關系？（3）：求_的15%的代數(shù)式。（4）：敘述代數(shù)式與方程的區(qū)別。（理由是：通過復習加深學生對等式，方程，代數(shù)式之間關系的理解，有利于學生熟練正確根據(jù)題意列出一元一次方程，從而有利降低本節(jié)的難度。）。2：導入講授新課：（1）：教具：一塊小黑板，抄212例1題目及相對應的空表格。左邊右邊。（2）：新課引述：（3）：講述課文212例1：（目的是：要求學生認真讀懂題目，尋找反映題目的全部含義的相等關系，必須根據(jù)題目關系，切勿盲目性）通過理解啟發(fā)學生尋找出以下關系：原來重量—運出重量=剩余重量(a)（在指導學生分析尋找題意相等關系時，可能存在學生分析問題思路不同，會找出如下關系：原來重量=運出重量+剩余重量，原來重量—剩余重量=運出重量的相等關系來，這主要由于學生思路不同，得出的關系表面不同，但思路是正確的，應加以鼓勵培養(yǎng)學生這種發(fā)散思維能力。）。指導學生設原來重量為_千克。這里分析等式左邊：原來重量為_千克，運出重量為15%_千克，把以上填入表格左邊。字串7分析等式右邊：剩余重量為42500千克，填入表格右邊。（目的是：通過分析使學生易看出，先弄懂題意，找出相等關系，再按照相等關系來設未知數(shù)和列代數(shù)式，有利于降低列方程解應用題的難度）。把以上左邊和右邊的代數(shù)式分別代入(a)中，同時要求學生注意方程的左邊和右邊的單位要一致，就可以列出方程。同時要求學生在解答過程中勿漏寫“答”和“設”，且都不要漏寫單位。結(jié)合解題過程向?qū)W生介紹一元一次應用題解法的一般步驟：課本215黑體字。3：課堂練習：課文216練習1，2題。（目的是：讓學生通過適當?shù)哪７吕}的解題思想方法從而加深對本課的內(nèi)容的理解掌握。）。4：新課鞏固：學生對本節(jié)內(nèi)容進行要小結(jié)：列方程解應用題著重于分析，抓住尋找相等關系。解一元一次應用題的一般步驟及注意事項。（目的：讓學生加深對應用題的解法的認識和該注意事項的重視。）。5：作業(yè)布置：課文221習題44(1)a組1，2，3題。（目的：在于檢驗學生對本節(jié)內(nèi)容的理解和運用程度，以及實際接受情況，并促使學生進一步鞏固和掌握所學的內(nèi)容。）。五：板書設計：4_4一元一次方程的應用：例題：小黑板出示例1題目解：設原來有_千克面粉，那么運。相等關系：原來重量—運出重量=剩余重量出了15%_千克，依題意，得。等式左邊：等式右邊：_—15%_=42500。原來重量為_千克，剩余重量為42500千克。解這個方程：運出重量為15%_千克。85/100__=42500。解一元一次方程的一般步驟：_=50000（千克）。小黑板出示課文215黑體字內(nèi)容提要答：原來有50000千克面粉。人教版數(shù)學七年級教案全冊篇六在教學中適當滲透分類討論思想。重點：有理數(shù)的加法法則。重點：異號兩數(shù)相加的法則。教學過程：二、講授新課。同號兩數(shù)相加的法則。學生回答：兩次運動后物體從起點向右運動了8m。寫成算式就是5+3=8(m)。教師：如果物體先向左運動5m，再向左運動3m，那么兩次運動后總的結(jié)果是多少?學生回答：兩次運動后物體從起點向左運動了8m。寫成算式就是(5)+(3)=8(m)。師生共同歸納法則：同號兩數(shù)相加，取與加數(shù)相同的符號，并把絕對值相加。異號兩數(shù)相加的法則。學生回答：兩次運動后物體從起點向右運動了2m。寫成算式就是5+(3)=2(m)。師生借此結(jié)論引導學生歸納異號兩數(shù)相加的法則：異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值?；橄喾磾?shù)的兩個數(shù)相加得零。教師：如果物體先向右運動5m，再向左運動5m，那么兩次運動后總的結(jié)果是多少?學生回答：經(jīng)過兩次運動后，物體又回到了原點。也就是物體運動了0m。師生共同歸納出：互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得零。教師：你能用加法法則來解釋這個法則嗎?學生回答：可用異號兩數(shù)相加的法則來解釋。一般地，還有一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。三、鞏固知識。課本p18例1，例課本p118練習2題。四、總結(jié)。運算的關鍵：先分類，再按法則運算。運算的步驟：先確定符號，再計算絕對值。注意：要借用數(shù)軸來進一步驗證有理數(shù)的加法法則。異號兩數(shù)相加，首先要確定符號，再把絕對值相加。五、布置作業(yè)。、7題。人教版數(shù)學七年級教案全冊篇七..【過程與方法】。由具體的簡單的用加減消元法解二元一次方程組的例子，體驗加減消元法，在此基礎上學習加減消元法的概念，再運用加減消元法解方程組，最后使同學們認識到解二元一次方程組時，要先觀察，再選擇合適的方法解二元一次方程組.【情感態(tài)度】。體驗先觀察，再選擇合適的方法是做數(shù)學題的重要技巧，也是今后解決工作、科學問題的重要技巧.【教學重點】。加減消元法.【教學難點】。選擇合適的方法解二元一次方程組.問題3_________法和_________法都是二元一次方程組的兩種解法，它們都是通過消元使方程組轉(zhuǎn)化為________方程，應根據(jù)方程組的具體情況選擇更________它的解法.【教學說明】對問題1，可鼓勵學生獨立作業(yè)，.對問題2，這是本節(jié)課的重點和難點，要讓學生知道本題有兩種方法：(1)用加法消元法消去y.(2)用減法消元法消去x.對問題3，可指導學生在閱讀教材p97后填空，然后加以正確理解.二、思考探究，獲取新知。思考什么叫做加減消元法?【歸納結(jié)論】兩個二元一次方程中同一未知數(shù)的系數(shù)相反或相等時，把這兩個方程的兩邊分別相加或相減，就能消去這個未知數(shù)，得到一個一元一次方程，這種方法叫做加減消元法，簡稱加減法.人教版數(shù)學七年級教案全冊篇八在知識與方法上類似于數(shù)系的第一次擴張。也是后繼內(nèi)容學習的基礎。內(nèi)容定位：了解無理數(shù)、實數(shù)概念，了解(算術)平方根的概念。會用根號表示數(shù)的(算術)平方根，會求平方根、立方根，用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍，實數(shù)簡單的四則運算(不要求分母有理化)。二、設計思路。整體設計思路：無理數(shù)的引入無理數(shù)的表示實數(shù)及其相關概念(包括實數(shù)運算)，實數(shù)的應用貫穿于內(nèi)容的始終。學習對象實數(shù)概念及其運算。學習過程通過拼圖活動引進無理數(shù)，通過具體問題的解決說明如何表示無理數(shù)，進而建立實數(shù)概念。以類比，歸納探索的方式，尋求實數(shù)的運算法則。學習方式操作、猜測、抽象、驗證、類比、推理等。具體過程：首先通過拼圖活動和計算器探索活動，給出無理數(shù)的概念，然后通過具體問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開方運算。最后教科書總結(jié)實數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實數(shù)的相關概念、運算律和運算性質(zhì)等。第一節(jié)：數(shù)怎么又不夠用了：通過拼圖活動，讓學生感受無理數(shù)產(chǎn)生的實際背景和引入的必要性。借助計算器探索無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù)，并從中體會無限逼近的思想。會判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)。第二、三節(jié)：平方根、立方根：如何表示正方形的邊長?它的值到底是多少?并引入算術平方根、平方根、立方根等概念和開方運算。第四節(jié)：公園有多寬：在實際生活和生產(chǎn)實際中，對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值，為此這一節(jié)內(nèi)容介紹估算的方法，包括通過估算比較大小，檢驗計算結(jié)果的合理性等，其目