【文章內(nèi)容簡介】 微晶石墨?！局v解】1。木炭的吸附性（課本p80~p81實(shí)驗(yàn)553）。2．活性炭的吸附作用（~、53）?！咎釂枴磕咎?、活性炭為什么能除去有色氣體、色素或異味氣體？【講述】焦炭、炭黑的形成及主要作用。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文三、無定形碳?！境鍪尽空n堂練習(xí)二（見附2）指導(dǎo)學(xué)生完成?！颈竟?jié)小結(jié)】。，金剛石、石墨及幾種常見的碳，雖然它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，但在物理性質(zhì)上卻有較大的差異，這是由于它們的晶體中碳原子的排列方式?jīng)]而引起的。附1：課堂練習(xí)一。,它可以做等。是最軟的礦物之一可用于制作等。2．金剛石和石墨在氧氣里燃燒后，生成的產(chǎn)物都是，說明它們都是由元素組成的。但它們的物理性質(zhì)卻有很大的，這是由于它們的晶體中而造成的。3?下列物質(zhì)中，不屬于碳單質(zhì)的一組物質(zhì)是()。（b）木炭和焦炭（c）活性炭和炭黑（d）一氧化碳和二氧化碳。()。(a)一種元素只能形成一種單質(zhì)（b）一種元素可能形成幾種單質(zhì)。（c）同種元素組成的不同種單質(zhì)性質(zhì)相同（d）由碳元素形成的單質(zhì)都是黑色的。附2：課堂練習(xí)二。、除臭味，這是利用它的()。(a)可燃燒（b）穩(wěn)定性（c）還原性（d）吸附性。，這是因?yàn)?)。(a)木炭比木材輕（b）木炭不溶于水。（c）木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)（d）木炭不易跟其它物質(zhì)發(fā)性化學(xué)反應(yīng)。：碳單質(zhì)用途。木炭切割玻璃。活性炭防毒面具。石墨制作電極。焦炭制黑火藥。金剛石治金。炭黑制油墨。觀潮教案板書設(shè)計(jì)篇三，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)。：領(lǐng)會(huì)文中所蘊(yùn)含的道理。：培養(yǎng)從不同角度思考問題的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)。一、預(yù)習(xí)。二、導(dǎo)入。作者簡介。三、課文分析。?請(qǐng)概括這兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。明確：第一個(gè)故事講的是人們嘲笑牛頓開了大小兩個(gè)貓洞是脫離實(shí)際，是認(rèn)死理不靈活。第二個(gè)故事講的是晏子使楚，楚國開了了小門，結(jié)果反被晏子說成是到狗國才鉆狗洞而自取其辱。作者認(rèn)為牛頓家世并非貧寒，養(yǎng)貓之事有仆人照看，何勞他費(fèi)神。作者認(rèn)為晏子出使并非一個(gè)人徒步，根本顯不出其身高來，再者城墻不是紙糊的，特為晏子開一個(gè)小門談何容易。由此看來作者敢于打破常人的思維定勢(shì)，有新的發(fā)現(xiàn)，新的思考。，從流傳的故事中挖掘出了什么新的道理。在第一個(gè)故事中，作者認(rèn)為人們笑話牛頓認(rèn)死理、不靈活，只是從人的方面考慮問題，一洞兩用，省時(shí)省力。而卻沒有從貓的角度考慮問題，對(duì)貓來說，兩個(gè)洞更方便。作者在這里以貓喻人，隱喻要有人本思想，要關(guān)心弱勢(shì)群體。在第二個(gè)故事中，人們通常會(huì)認(rèn)為晏子說的對(duì)。而作者以常人家里有中門和側(cè)門之分，孔廟門的大小開否一直是和進(jìn)出的人的名位身份有關(guān)的，得出楚國是以等級(jí)觀念看待門的大小，而晏子則是以實(shí)際需要出發(fā)，大國開大門這樣一人全新的解釋。，由大小貓洞談到大小城門，再到文廟的大門及“狀元橋”，作者究竟要告訴讀者什么?談?wù)勀愕目捶?。人人皆知的故事，人人都可認(rèn)可的道理，人人都覺得不可能再有其他的答案，而作者都看到了，悟到了，作者想通過對(duì)兩個(gè)故事的分析告訴我們考慮問題要全面，不以僅以人的主觀或只從一個(gè)角度出發(fā)，世間萬物都是錯(cuò)綜復(fù)雜的，不能簡單處理，主觀臆斷。四、品味的語言特點(diǎn)。敘事議論融為一體，語言犀利，論證嚴(yán)密，聯(lián)想豐富，內(nèi)容豐富，但短小精悍，富有哲理。作業(yè)完成課后練習(xí)。觀潮教案板書設(shè)計(jì)篇四、石墨及木炭的物理特性。、石墨及木炭的用途,物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途這一辯證關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。物質(zhì)性質(zhì)及用途的關(guān)系。教學(xué)用品。投影片。教學(xué)過程。(學(xué)生討論后,老師加以指正和說明)。[講解]鉛筆芯、碳棒的主要成份是石墨,金剛石、石墨、木炭,還有活性炭、焦炭等都是由碳元素組成的不同單質(zhì)。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)金剛石、石墨及木炭的物理性質(zhì)和用途。[閱讀]課本金剛石和石墨的物理性質(zhì)。[投影板書]一、金剛石和石墨的成份、物理性質(zhì)及用途。(在講述石墨導(dǎo)電性時(shí)穿插導(dǎo)電實(shí)驗(yàn))。[講解]金剛石和石墨物理性質(zhì)上的差異決定了用途上的差異。、耐高溫可做鉆探機(jī)的鉆頭。利用硬度大,可做玻璃刀。由于金剛石對(duì)光有折射散射作用,可做裝飾品。利用石墨滑膩、耐高溫,可做耐高溫的潤滑劑。,可以做電極,又耐高溫可做高溫電爐的電極。,并在溫度驟然升高時(shí)不易炸裂,可做石墨坩堝。,可做化工管道,耐酸槽、耐堿槽等。[小結(jié)]金剛石和石墨都是由碳元素組成的不同單質(zhì),性質(zhì)上有如此大的差異是由于二者中碳原子的排列順序不同,即結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途。[講解]在碳元素組成的單質(zhì)中,還有一類單質(zhì)是無定形碳,包括木炭、焦炭、活性炭及炭黑等。(交待:“炭”與“碳”的不同寫法)。下面著重介紹木炭。[演示]。,配上膠塞。把兩塊木炭放入帶紅色的水中后,塞上塞子再搖動(dòng)錐形瓶,注意觀察帶紅色的水中顏色的變化。,塞好塞子,搖動(dòng)片刻,觀察現(xiàn)象。再加熱錐形瓶,紅棕色氣體no2又重出現(xiàn),說明什么問題。(討論實(shí)驗(yàn)后,得出結(jié)論)。[小結(jié)]木炭能吸附紅色和棕紅色物質(zhì),說明木炭具有吸附性,能把大量氣體或染料小微粒吸附在其表面。加熱后,紅棕色又出現(xiàn),說明以上過程屬于物理變化。[投影板書]二、無定形碳(以木炭為例)。:灰黑色多孔物質(zhì),具有吸附性。能夠吸附大量氣體和小微粒。:氣體或液體里的物質(zhì)被吸附到固體表面的作用。:(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容。)。:木炭可作燃料、黑火藥、制鉛筆和做吸附劑等。[小結(jié)]金剛石、石墨和無定形碳都是由碳元素組成的不同單質(zhì),性質(zhì)和用途上存在著很大差別,這是由于它們的結(jié)構(gòu)不同所造成的。[討論]怎樣證明金剛石和石墨是由同一種元素組成的不同單質(zhì)?[作業(yè)]略。觀潮教案板書設(shè)計(jì)篇五有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生:。教師：準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。有條件的，可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》。第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容。有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。導(dǎo)入。(1