【文章內(nèi)容簡介】 游客前來觀賞。作為一位游客，深入體驗觀潮湖，不僅讓我感受到了該地獨有的文化氛圍，還讓我對自然的鬼斧神工有了更深刻的認識。下面，我將就我的觀潮湖之旅，分享我的體驗和感悟。第一段：遠離城市喧囂，沉浸于大自然的懷抱潮州觀潮湖坐落于廣東省潮州市，距離市區(qū)不遠，但卻完全不同于城市的喧囂和繁華。在游覽湖泊的途中，我走過翠綠的草場，觀察鳥兒以及其他野生動物的生活，隨著微風輕拂，花香、草香撲鼻而來，仿佛進入了一個不同尋常的仙境。我抬頭看，滿天云彩，有的像海浪拍打著岸邊，有的像牛郎織女渴望的烏云，我站在湖岸看遠方，感受到自然深處的寧靜和美好，與城市的浮躁和嘈囂形成鮮明對比。第二段：領(lǐng)略地方文化魅力潮州觀潮湖風景秀麗，但我更加感興趣的是當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如廣濟寺，廣濟樓等，這些古跡代表了潮州悠久的歷史文化和深厚的民俗風情。走進廣濟寺中，我見到了許多香客在寺院留下祝福，聽到了釋迦牟尼的教義，似乎在這里一切虛偽和暴食的欲望都被驅(qū)散。周圍的人們都被祥和的氛圍所感染，很快便和當?shù)厝朔窒砥鹆怂麄兊纳盍晳T和節(jié)日傳統(tǒng)，這些讓我感受到深厚的文化積淀和文化魅力。第三段：拓寬視野，揭開自然之謎觀潮湖的最大特色是觀潮，隨著本地人祖祖輩輩的觀測經(jīng)驗，我終于在此刻親身感覺到了自然的神奇之處。遠看，海洋寬廣，波濤洶涌，但稍微靠近湖畔，只見紅涌、尖濤、鼓瀉等潮水景象用最短的時間鋪展開來：平靜的湖面頃刻間變成波瀾翻涌的海洋，水花噼啪作響，仿佛說不盡的自然奧秘。親身體驗讓我對自然的鬼斧神工有了更深刻的認識，同時也提高了我的觀察力，使我更加珍惜生命中每一個細小而美好的瞬間，無論是平凡的日常，還是自然的奇觀。第四段：領(lǐng)略民俗風情潮州是著名的客家聚居地之一，擁有獨特的民俗風情、風物人情。在觀潮湖游覽時，我收獲了很多在客家文化方面的豐富知識，了解了潮州的傳統(tǒng)特色美食、民間手藝以及一些獨特習俗，比如說，潮州廣濟寺的崇尚文化傳統(tǒng)和客家民居建筑的特色，從而讓我更深刻地了解潮州的人文特點，也深刻地意識到客家文化的豐富性和多樣性。第五段：啟迪內(nèi)心，感悟所學回憶起潮州觀潮湖的行程，我雖然只是在設(shè)定好的游覽路線上完成了旅游任務(wù)，但實質(zhì)上感受到了文化、自然和人民的奇妙之處。在旅途中，我體驗到了這里的悠悠歲月、濃郁文化及湖光山色的美麗景致，開闊了自己的小小眼界，也領(lǐng)悟到了更為深刻的人生態(tài)度和人生感悟。潮州觀潮湖的游覽之行，注定讓我難以忘懷。觀潮教學設(shè)計教案篇八《觀潮》是一篇以寫景為主的散文，觀朝。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學中將這一段作為教學的重點，并且安排在第一課時教學，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)起學生學習的興趣。所以我是這樣安排課時的：第一課時：學習課文第4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。第二課時：先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓練上?！队^潮》第二課時小組合作,探究課文4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。理解，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。目標教學法感悟發(fā)現(xiàn)法引導發(fā)現(xiàn)法小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問難組內(nèi)合作組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法多媒體課件錢塘大潮錄象談話，板題。理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。導入4自然段。出示學習目標。（目標教學法）看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。談話激發(fā)學習興趣。組建合作小組組內(nèi)合作學習(感悟發(fā)現(xiàn)法)反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍，小學六年級語文教案《觀朝》。引導小組感悟。a、朗讀文中描述大潮的句子。b、課件展示描述的情景。c、引導發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演)。d、感情朗讀。(引導發(fā)現(xiàn)法)范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。齊讀課文，感受壯觀。出示思路提示句子出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！積累詞匯今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）運用詞匯看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。（學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）師生共同評價觀潮觀潮教學設(shè)計教案篇九，能正確讀寫下列詞語：裹上、瀉下、紅潤、杰作、一截、燃燒。，背誦課文。感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。二、學習準備課前可布置學生觀察日落景色。為了更好地觀察到全過程，可選擇地勢較高處為觀察點。自讀課文，要求：(1)邊讀邊畫出描寫夕照“迷人”的語句，反復地讀幾遍，并談?wù)勛约撼醪降母惺堋?2)輕聲朗讀具體描寫夕照的段落，邊讀邊想；(3)整個夕照過程中，太陽有哪些變化，作者把它分別比作什么；(4)夕陽和我窗外的景物構(gòu)成了怎樣迷人的畫面。三、學時安排兩學時。第一學時讀通課文，了解作者觀察及寫作順序和方法；第二學時理解文中重點句的含義。感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。四、學習過程第一學時同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音（注意9個生字的讀音）；回憶《海上日出》的觀察和寫作順序與方法（(1)寫了三種不同情況下的日出；(2)重點寫晴朗早晨的日出全過程；(3)日出過程從天、水色彩的變化、形狀的變化、富有情感的動作三方面寫具體。）?！断φ铡返淖髡哂质侨绾斡^察與描寫的呢？（能了解到：(1)位置的變化——樹梢——樹杈——消失；(3)動詞：滑落——穩(wěn)穩(wěn)地站——向下溜了一截——出現(xiàn)——消失。讀記詞語：盡情、欣賞、迷人、挺拔、滑落、橘黃色、衰老、瀉下來、鍍上、頓時、晶瑩、紅潤、波光粼粼、雀躍、杰作、踩碎、溜了一截、害羞、樹杈、喜悅、石榴、溢出、矯健、絕妙、宛然、燃燒、油然而生、感慨、黎明課后熟讀課文，背誦1—4自然段。第二學時寫詞語（見上）填空：開始太陽從楊樹上滑落下去，是____色的；沒有了_____的光芒，這時的陽光下的房頂化作了____，每一片瓦都成了雀躍的____；然后，太陽又向下溜了一截，顏色開始泛出____，如____一般，紅色又變深了，成了小姑娘臉上的____；一會兒，出現(xiàn)在楊樹中的____太陽，漸漸變紅了，像一只熟透了的____；天色越來越暗，太陽卻越發(fā)的紅，宛然一團____。找出描寫夕照“迷人”的語句體會體會。（重點體會：(1)“柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤的光，變得波光粼粼一般了?！边@里用“晶瑩的湖水”比喻在金色陽光照耀下，整個房頂?shù)木跋螅恳黄叨际浅拾枷莸墓靶握R地鋪在房頂上，鍍上了陽光起起伏伏的就像光在“跳躍”，整個房頂就像“波光粼粼”的“湖面”了。這句話描述的畫面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有了動感，作者用了“跳躍”一詞，更使得畫面生動活潑。(2)“這會兒，太陽的臉上開始泛出微紅；輕輕的，如紗一般?！边@里“輕輕的”和“如紗一般”都是寫太陽泛出的紅色很淡，和“微紅”的“微”相照應。(3)“光帶著收獲的喜悅從‘石榴’里溢了出來，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫?！薄笆斋@的喜悅”是對著前一句的“熟透”的石榴來說的；又圓又紅的太陽掛在楊樹杈上，柔和的光照得鉆天楊筆直高聳的樹干和枝枝杈杈顯得格外清晰，形狀、色彩、明暗的搭配就像一幅“絕妙的工筆畫”，這幅在天盡頭形成的畫面能引起人無限的遐想。(4)“天空的黑色漸漸漫了過來，幾乎要把太陽包住了。太陽則變得越發(fā)的紅，宛然一團燃燒的烈火將黑暗照亮。我呆呆地望著這如火的夕陽，油然而生出一種感慨，一種激動?！边@幾句話描繪出天色越來越暗，而太陽卻更紅了這樣一種特定的自然景象。體會作者的思想感情。（重點是抓住描寫夕照的比喻句、擬人句和最后兩節(jié)。）詞語積累。讀一讀自己喜歡的詞語。觀潮教學設(shè)計教案篇十觀潮湖位于廣東省珠海市的橫琴島上，是一個自然形成的低洼地形，每年農(nóng)歷八月十八夜，海水漲潮時，就會在這里形成“一湖清澈，千波競放”的壯觀景象，吸引了眾多游客前來觀賞。第二段：展開觀賞經(jīng)歷我也曾到橫琴島觀看過潮汐，人群簇擁，摩肩接踵，但當我踏著細沙走向觀潮線時，我感到像是一個人站在大海的前沿，面對著無盡的浩瀚，它讓我感到自己與宇宙相連的真實感。第三段：深入思考觀潮的意義這次旅行讓我不再追逐著些人自然形成的景觀，而是仔細地思考這個現(xiàn)象的背后，大自然的力量是如此偉大而無欲無求，而我卻是一個渺小的個體，卻又與大自然息息相關(guān)，這讓我思考著自己在生命進程中的責任與使命。第四段：討論觀潮的隱喻觀潮湖讓人想起了生命進程中漲潮和退潮的變化，我們在生命中面對著許多的起起落落，漲潮時高興喜悅，退潮時沮喪頹廢，而時間的推移和風雨的洗禮，讓我們的生命更加充實深刻，它告訴我們，不要給潮汐的起伏所迷惑，應該保持一份平和，而在面對生活中的各種問題時，也許這種平和會帶來奇跡的效果。第五段：總結(jié)觀潮感悟這次旅行并非是簡單的一趟觀光旅行，而是呈現(xiàn)我內(nèi)在的成長與變化。并不在意那些短暫似一瞬間的生活高潮和低谷，而是依靠平靜，平衡的力量，思考著自己在人