【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 游客前來(lái)觀賞。作為一位游客，深入體驗(yàn)觀潮湖，不僅讓我感受到了該地獨(dú)有的文化氛圍，還讓我對(duì)自然的鬼斧神工有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面，我將就我的觀潮湖之旅，分享我的體驗(yàn)和感悟。第一段：遠(yuǎn)離城市喧囂，沉浸于大自然的懷抱潮州觀潮湖坐落于廣東省潮州市，距離市區(qū)不遠(yuǎn)，但卻完全不同于城市的喧囂和繁華。在游覽湖泊的途中，我走過(guò)翠綠的草場(chǎng)，觀察鳥(niǎo)兒以及其他野生動(dòng)物的生活，隨著微風(fēng)輕拂，花香、草香撲鼻而來(lái)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)不同尋常的仙境。我抬頭看，滿天云彩，有的像海浪拍打著岸邊，有的像牛郎織女渴望的烏云，我站在湖岸看遠(yuǎn)方，感受到自然深處的寧?kù)o和美好，與城市的浮躁和嘈囂形成鮮明對(duì)比。第二段：領(lǐng)略地方文化魅力潮州觀潮湖風(fēng)景秀麗，但我更加感興趣的是當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如廣濟(jì)寺，廣濟(jì)樓等，這些古跡代表了潮州悠久的歷史文化和深厚的民俗風(fēng)情。走進(jìn)廣濟(jì)寺中，我見(jiàn)到了許多香客在寺院留下祝福，聽(tīng)到了釋迦牟尼的教義，似乎在這里一切虛偽和暴食的欲望都被驅(qū)散。周圍的人們都被祥和的氛圍所感染，很快便和當(dāng)?shù)厝朔窒砥鹆怂麄兊纳盍?xí)慣和節(jié)日傳統(tǒng)，這些讓我感受到深厚的文化積淀和文化魅力。第三段：拓寬視野，揭開(kāi)自然之謎觀潮湖的最大特色是觀潮，隨著本地人祖祖輩輩的觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)，我終于在此刻親身感覺(jué)到了自然的神奇之處。遠(yuǎn)看，海洋寬廣，波濤洶涌，但稍微靠近湖畔，只見(jiàn)紅涌、尖濤、鼓瀉等潮水景象用最短的時(shí)間鋪展開(kāi)來(lái)：平靜的湖面頃刻間變成波瀾翻涌的海洋，水花噼啪作響，仿佛說(shuō)不盡的自然奧秘。親身體驗(yàn)讓我對(duì)自然的鬼斧神工有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了我的觀察力，使我更加珍惜生命中每一個(gè)細(xì)小而美好的瞬間，無(wú)論是平凡的日常，還是自然的奇觀。第四段：領(lǐng)略民俗風(fēng)情潮州是著名的客家聚居地之一，擁有獨(dú)特的民俗風(fēng)情、風(fēng)物人情。在觀潮湖游覽時(shí)，我收獲了很多在客家文化方面的豐富知識(shí)，了解了潮州的傳統(tǒng)特色美食、民間手藝以及一些獨(dú)特習(xí)俗，比如說(shuō)，潮州廣濟(jì)寺的崇尚文化傳統(tǒng)和客家民居建筑的特色，從而讓我更深刻地了解潮州的人文特點(diǎn)，也深刻地意識(shí)到客家文化的豐富性和多樣性。第五段：?jiǎn)⒌蟽?nèi)心，感悟所學(xué)回憶起潮州觀潮湖的行程，我雖然只是在設(shè)定好的游覽路線上完成了旅游任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上感受到了文化、自然和人民的奇妙之處。在旅途中，我體驗(yàn)到了這里的悠悠歲月、濃郁文化及湖光山色的美麗景致，開(kāi)闊了自己的小小眼界，也領(lǐng)悟到了更為深刻的人生態(tài)度和人生感悟。潮州觀潮湖的游覽之行，注定讓我難以忘懷。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文，觀朝。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節(jié)課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語(yǔ)言文字等訓(xùn)練上?！队^潮》第二課時(shí)小組合作,探究課文4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀。理解，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。理解，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法）感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法小組合作（讀書(shū)發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問(wèn)難組內(nèi)合作組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象談話，板題。理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。導(dǎo)入4自然段。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀。談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。組建合作小組組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《觀朝》。引導(dǎo)小組感悟。a、朗讀文中描述大潮的句子。b、課件展示描述的情景。c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演)。d、感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。聽(tīng)老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 師讀生聽(tīng)：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。齊讀課文，感受壯觀。出示思路提示句子出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?！積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）師生共同評(píng)價(jià)觀潮觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：裹上、瀉下、紅潤(rùn)、杰作、一截、燃燒。，背誦課文。感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前可布置學(xué)生觀察日落景色。為了更好地觀察到全過(guò)程，可選擇地勢(shì)較高處為觀察點(diǎn)。自讀課文，要求：(1)邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)夕照“迷人”的語(yǔ)句，反復(fù)地讀幾遍，并談?wù)勛约撼醪降母惺堋?2)輕聲朗讀具體描寫(xiě)夕照的段落，邊讀邊想；(3)整個(gè)夕照過(guò)程中，太陽(yáng)有哪些變化，作者把它分別比作什么；(4)夕陽(yáng)和我窗外的景物構(gòu)成了怎樣迷人的畫(huà)面。三、學(xué)時(shí)安排兩學(xué)時(shí)。第一學(xué)時(shí)讀通課文，了解作者觀察及寫(xiě)作順序和方法；第二學(xué)時(shí)理解文中重點(diǎn)句的含義。感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。四、學(xué)習(xí)過(guò)程第一學(xué)時(shí)同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音（注意9個(gè)生字的讀音）；回憶《海上日出》的觀察和寫(xiě)作順序與方法（(1)寫(xiě)了三種不同情況下的日出；(2)重點(diǎn)寫(xiě)晴朗早晨的日出全過(guò)程；(3)日出過(guò)程從天、水色彩的變化、形狀的變化、富有情感的動(dòng)作三方面寫(xiě)具體。）?！断φ铡返淖髡哂质侨绾斡^察與描寫(xiě)的呢？（能了解到：(1)位置的變化——樹(shù)梢——樹(shù)杈——消失；(3)動(dòng)詞：滑落——穩(wěn)穩(wěn)地站——向下溜了一截——出現(xiàn)——消失。讀記詞語(yǔ)：盡情、欣賞、迷人、挺拔、滑落、橘黃色、衰老、瀉下來(lái)、鍍上、頓時(shí)、晶瑩、紅潤(rùn)、波光粼粼、雀躍、杰作、踩碎、溜了一截、害羞、樹(shù)杈、喜悅、石榴、溢出、矯健、絕妙、宛然、燃燒、油然而生、感慨、黎明課后熟讀課文，背誦1—4自然段。第二學(xué)時(shí)寫(xiě)詞語(yǔ)（見(jiàn)上）填空：開(kāi)始太陽(yáng)從楊樹(shù)上滑落下去，是____色的；沒(méi)有了_____的光芒，這時(shí)的陽(yáng)光下的房頂化作了____，每一片瓦都成了雀躍的____；然后，太陽(yáng)又向下溜了一截，顏色開(kāi)始泛出____，如____一般，紅色又變深了，成了小姑娘臉上的____；一會(huì)兒，出現(xiàn)在楊樹(shù)中的____太陽(yáng)，漸漸變紅了，像一只熟透了的____；天色越來(lái)越暗，太陽(yáng)卻越發(fā)的紅，宛然一團(tuán)____。找出描寫(xiě)夕照“迷人”的語(yǔ)句體會(huì)體會(huì)。（重點(diǎn)體會(huì)：(1)“柔柔的光瀉下來(lái)，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤(rùn)的光，變得波光粼粼一般了?！边@里用“晶瑩的湖水”比喻在金色陽(yáng)光照耀下，整個(gè)房頂?shù)木跋?，每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上，鍍上了陽(yáng)光起起伏伏的就像光在“跳躍”，整個(gè)房頂就像“波光粼粼”的“湖面”了。這句話描述的畫(huà)面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有了動(dòng)感，作者用了“跳躍”一詞，更使得畫(huà)面生動(dòng)活潑。(2)“這會(huì)兒，太陽(yáng)的臉上開(kāi)始泛出微紅；輕輕的，如紗一般?！边@里“輕輕的”和“如紗一般”都是寫(xiě)太陽(yáng)泛出的紅色很淡，和“微紅”的“微”相照應(yīng)。(3)“光帶著收獲的喜悅從‘石榴’里溢了出來(lái)，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫(huà)。”“收獲的喜悅”是對(duì)著前一句的“熟透”的石榴來(lái)說(shuō)的；又圓又紅的太陽(yáng)掛在楊樹(shù)杈上，柔和的光照得鉆天楊筆直高聳的樹(shù)干和枝枝杈杈顯得格外清晰，形狀、色彩、明暗的搭配就像一幅“絕妙的工筆畫(huà)”，這幅在天盡頭形成的畫(huà)面能引起人無(wú)限的遐想。(4)“天空的黑色漸漸漫了過(guò)來(lái)，幾乎要把太陽(yáng)包住了。太陽(yáng)則變得越發(fā)的紅，宛然一團(tuán)燃燒的烈火將黑暗照亮。我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng)，油然而生出一種感慨，一種激動(dòng)?！边@幾句話描繪出天色越來(lái)越暗，而太陽(yáng)卻更紅了這樣一種特定的自然景象。體會(huì)作者的思想感情。（重點(diǎn)是抓住描寫(xiě)夕照的比喻句、擬人句和最后兩節(jié)。）詞語(yǔ)積累。讀一讀自己喜歡的詞語(yǔ)。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十觀潮湖位于廣東省珠海市的橫琴島上，是一個(gè)自然形成的低洼地形，每年農(nóng)歷八月十八夜，海水漲潮時(shí)，就會(huì)在這里形成“一湖清澈，千波競(jìng)放”的壯觀景象，吸引了眾多游客前來(lái)觀賞。第二段：展開(kāi)觀賞經(jīng)歷我也曾到橫琴島觀看過(guò)潮汐，人群簇?fù)恚缃吁?，但?dāng)我踏著細(xì)沙走向觀潮線時(shí)，我感到像是一個(gè)人站在大海的前沿，面對(duì)著無(wú)盡的浩瀚，它讓我感到自己與宇宙相連的真實(shí)感。第三段：深入思考觀潮的意義這次旅行讓我不再追逐著些人自然形成的景觀，而是仔細(xì)地思考這個(gè)現(xiàn)象的背后，大自然的力量是如此偉大而無(wú)欲無(wú)求，而我卻是一個(gè)渺小的個(gè)體，卻又與大自然息息相關(guān)，這讓我思考著自己在生命進(jìn)程中的責(zé)任與使命。第四段：討論觀潮的隱喻觀潮湖讓人想起了生命進(jìn)程中漲潮和退潮的變化，我們?cè)谏忻鎸?duì)著許多的起起落落，漲潮時(shí)高興喜悅，退潮時(shí)沮喪頹廢，而時(shí)間的推移和風(fēng)雨的洗禮，讓我們的生命更加充實(shí)深刻，它告訴我們，不要給潮汐的起伏所迷惑，應(yīng)該保持一份平和，而在面對(duì)生活中的各種問(wèn)題時(shí)，也許這種平和會(huì)帶來(lái)奇跡的效果。第五段：總結(jié)觀潮感悟這次旅行并非是簡(jiǎn)單的一趟觀光旅行，而是呈現(xiàn)我內(nèi)在的成長(zhǎng)與變化。并不在意那些短暫似一瞬間的生活高潮和低谷，而是依靠平靜，平衡的力量，思考著自己在人