【文章內容簡介】 一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。分數(shù)概念的初步構建，認識幾分之一?！胺謹?shù)”的教學屬于概念教學。概念教學要注重教學活動的過程，即在教學領域內思維活動的教學，而不僅僅是數(shù)學活動的結果――數(shù)學知識的教學。有其發(fā)生、發(fā)展的過程，只有讓學生了解分數(shù)的“來龍去脈”，學習才會充滿興趣和動力。在本課的教學設計中我努力去做：一、創(chuàng)設豐富的數(shù)學學習情境，幫助學生學習分數(shù)的有關知識。從整數(shù)到分數(shù)，對學生來說是認知上的突破，為了給學生搭建突破的臺階，我設計了豐富的貼近學生實際、學生感興趣的現(xiàn)實情境，如：“分蘋果”的情境，在突出平均分的基礎上幫助學生在熟悉的情境中感悟和理解分數(shù)的含義，從而引入新課。學生在積極的思考與嘗試中體驗到分數(shù)的產生過程，在教師的梳理與指導下初步感知分數(shù)的概念。二、加強數(shù)學實踐活動，讓學生主動建構數(shù)學知識。學生對數(shù)學知識的學習，不是被動接受，而是主動建構，而動手操作對學生的建構有著積極的促進作用。因此，在本課當中我充分的為學生提供了動手實踐的機會，通過“折一折”的情境，讓學生在動手，動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的含義。如，在認識幾分之一時，讓學生折出一張正方形紙的二分之一和四分之一，進一步體會幾分之一的含義。三、創(chuàng)新練習，讓概念學習具有一定的開放度概念學習并不是枯燥無味的，用分數(shù)自身魅力可以讓概念學習具有一定的開放度。因此，我設計了從圖形中找分數(shù)，折紙發(fā)現(xiàn)分數(shù)，借助圖形尋找分數(shù)等活動，既滲透數(shù)形結合的思想有利于學生空間觀念的建立，又讓學生體會到分數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗學習成功帶來的喜悅。一、導(3分鐘）談話導入：同學們，你們分過東西嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘恍┧?、水果和月餅，請同學們分一分，怎樣才公平。（課件出示情境圖）提問：如果把4個蘋果分給2個人，怎么分才公平合理？那2瓶水要平均分給2個人，每人又分幾瓶呢？每份分得同樣多的分法在數(shù)學上稱為平均分。（板書：平均分）現(xiàn)在只有1個月餅也要平均分給2個人，每人又該分多少？（一半）一半該怎樣表示？能不能用一個數(shù)來表示一半呢？誰知道？（指名學生回答）揭示課題：一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示，像這樣的數(shù)就是分數(shù)。我們今天就來認識這樣的新朋友――分數(shù)）。（板書課題：分數(shù)的初步認識）二、思（1分鐘）請同學們仔細觀察，思考“一半”怎么分？三、議（17分鐘）1．認識1/2（課件演示）把一個月餅平均分成2份，一半正好是兩份中的一份，這一份我們就說它是整個月餅的二分之一。（師邊說邊指月餅圖）提問：左邊一份是這個月餅的1/2，右邊一份呢？（也是1/2）。小結：也就是說，把一個月餅平均分成2份，取其中的一份就是這個月餅的1/2。（同時教師板書）2．認識1/3和1/4(1)提問：把一個月餅平均分成3份，取其中的一份就是這個月餅的（）(2)提問：把一個月餅平均分成4份，取其中的一份就是這個月餅的（）（完成預習提綱任務一）示范：先寫一條短橫線，表示平均分，然后把平均分的`總份數(shù)寫在短橫線下面，叫分母；最后把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面，叫分子。（板書1/2），讀作二分之一。指出它的五分之一，并涂色顏色。5．折正方形的四分之一。師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來表示四分之一？請看要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你認識的四分之一，并在上面標出四分之一。四、展（6分鐘）（1）展示幾個表示1/4的作品。請學生匯報。師：剛才這個同學涂出了…形的1/4，有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來。（將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出）（2）提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢？（生說：因為都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）小結：不管什么圖形，只要平均分成4份，取其中的一份就是這個圖形的1/4。（3）判斷涂色是不是1/4五、評（3分鐘）通過折一折、涂一涂操作活動，我們已經了解分數(shù)幾分之一的意義和組成，還會讀寫幾分之一。過渡：大家學得真不錯，那還敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？請看：圖形中的涂色部分能用幾分之一來表示呢？六、檢（8分鐘）：第91頁做一做第1題。（獨立完成，集體訂正。）預習提綱任務四。（獨立完成，集體訂正。）拓展練習。七、練（2分鐘）通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？分數(shù)的初步認識把一個月餅平均分成兩份，每份就是這個月餅的1/2。1......分子（其中的1份）―......分數(shù)線（平均分）2......分母（平均分的總份數(shù)）讀作：二分之一西師版分數(shù)的初步認識教案篇八 本單元的內容是學生在數(shù)學領域中第一次接觸“分數(shù)”這個概念，而且只是較為抽象。無論從其意義以及讀寫法都與整數(shù)有很大的差異。學好本單元內容才能為今后繼續(xù)學習分數(shù)等有關知識打下堅實的基礎。因而我們在教學時讓學生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產生分數(shù)的。 “分數(shù)的初步認識”這一單元教材是在學生已掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分數(shù)是單位“1”的均分，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，是學生認識數(shù)的一次質的飛躍。幾分之一即是一個分數(shù)，又是一個分數(shù)單位，對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著至關重要的作用。 本單元內容主要包括認識分數(shù)，分數(shù)的簡單計算，分數(shù)的簡單應用等幾部分。教學內容要結合具體情境，通過直觀操作，使學生逐漸形成分數(shù)的正確表象，理解分數(shù)的意義，為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下基礎。 結合生活實際，使學生初步認識幾分之幾和幾分之幾，并且會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)和各部分名稱以及分數(shù)的大小。 使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。 在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會用分數(shù)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力第一課時 分數(shù)的初步認識從現(xiàn)實生活中認識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分數(shù)進行大小比較。為學生提供數(shù)學實踐的機會，提高學生動手操作能力。體會分數(shù)的產生源于實際生活的需要，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學重難點 理解分數(shù)的意義。教具準備 課件、不同形狀、大小的紙、彩筆。教學過程中秋節(jié)到了，媽媽打算把買來的月餅與鄰居張奶奶一家共同分享。課件出示：把4塊鳳梨月餅平均分給2家人，每家分得幾塊?把2塊蛋黃月餅平均分給2家人，每家分得幾塊?把1塊豆沙月餅平均分給2家人，每家分得幾塊?二、探究新知。(1)教師明確：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作 。(2)教師提問：另一份是這塊月餅的幾分之幾?為什么?(3)學生交流。動手操作：任意拿出一張紙，折出它的 。學生匯報：把得到 的貼在黑板上。(4) 教師提問：折出的形狀不同，為什么都是它的 ?(5) 教師演示：拿起一張長方形紙任意撕成兩半，舉起其中一半問：“這是長方形的 嗎?為什么?認識 。教師出示：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的幾分之幾?學生匯報：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的三分之一，寫作 。學生互動：互相說一說 表示的意義。教師明確：像 、 這樣的數(shù)都是分數(shù)。認識 。小組合作：利用手中的正方形紙表示出它的 ，在圖上標出，并互相說說自己是怎樣得到 的。分組匯報，并把學生得到的 貼到黑板上。教師提問：(1)折出的形狀不同，為什么都是正方形的 呢?(2)你能說這個 表示的意義嗎?教師明確：要想得到誰的幾分之