最新培智語文第十四冊(cè)教案(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，小魚們痛苦地掙扎著。這時(shí)，你的心情怎樣呢?(傷心)請(qǐng)你帶著傷心來讀一讀。(悲痛)請(qǐng)你帶著悲痛來讀一讀……④ 齊讀，板書：干死。 小魚們?cè)跍\水洼里不停地蹦跳著，掙扎著，美麗的鱗片都在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，小嘴一張一合，呼吸是多么得困難。孩子們，拿好課本，再一起有感情地來讀一讀第1自然段。 如果我，如果你，如果我們就是淺水洼里的一條小魚，這時(shí)候火熱的太陽(yáng)就要升起來了，我們會(huì)怎么想，又會(huì)說些什么呢?[設(shè)計(jì)意圖：要讓孩子真正走進(jìn)故事，就一定要讓小魚先游進(jìn)他們的心里，讓小魚成為他們抹不去的牽掛――這些小魚是從哪里來的，它們將面臨怎樣的命運(yùn)呢?課文的第1自然段較為詳細(xì)地交代了故事發(fā)生的情境和起因。閱讀這一段的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)入文本所描寫的世界，去真切體會(huì)小魚的處境。只有學(xué)生真真切切地感受到小魚危險(xiǎn)的處境，才能更好地理解小男孩的舉動(dòng)，也才能感受到小魚生命擱淺迫切需要幫助的內(nèi)心世界。本自然段的教學(xué)采用了語文特有的三種方式來達(dá)到這一目的，一是通過引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，通過抓住三個(gè)帶“干”的詞語：吸干，蒸干和干死，來讓學(xué)生體會(huì)小魚的處境。二是讓學(xué)生展開形象化的想象，揣測(cè)小魚會(huì)怎么說，怎么想，來體會(huì)小魚的心情。三是通過誦讀，讓學(xué)生在朗讀中再現(xiàn)情境和表達(dá)感情。]培智語文第十四冊(cè)教案篇二《遠(yuǎn)行靠什么》一、教學(xué)目的：、流利、有感情地朗讀課文。，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文。2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。三、教學(xué)用具：cai課件、小黑板四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?(生自由回答)從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。(二)復(fù)習(xí)詞語在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌握情況，你會(huì)讀了嗎?(雙排火車讀詞語)(三)課文學(xué)習(xí)，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。(生匯報(bào))，能給大家介紹介紹嗎?(生介紹資料)，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?(科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)齊讀第7自然段。，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。⑴自讀第1自然段，你知道了什么?⑵后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。(生讀2自然段)⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))“天涯海角”是指哪兒?(大組賽讀)⑷快速讀4自然段，你知道了什么?什么叫“川流不息”?(男女生讀)⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見些什么?就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。(引讀6自然段)，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。(生四人小組合作畫圖)(匯報(bào)、展示)，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。(齊讀全文)(四)擴(kuò)展。學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?(生自由回答)大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。(生自由作畫)(匯報(bào)、展示)培智語文第十四冊(cè)教案篇三《小蝌蚪找媽媽》一、教學(xué)目標(biāo)：了解青蛙生長(zhǎng)過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。能按問題的提示擴(kuò)寫句子
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