最新初中數(shù)學(xué)九年級下冊教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (2)師講述：日常生活和生產(chǎn)中有很多相關(guān)聯(lián)的量，有的成反比例，有的相關(guān)聯(lián)，但不成比例。判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例，要看這兩個量的積是否一定，只有積一定，這兩個量才成反比例三、鞏固練習(xí)。(一)、基礎(chǔ)練習(xí)判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由。(1)輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。(2)每小時織布的米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時間。(3)當(dāng)圓柱體的高度一定時，體積和底面積。(1)、表格中有( )和( )兩種相關(guān)聯(lián)的量。(2)、寫出這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積，并比較大小。(3)、這個積表示( )。(4)、表中的相關(guān)聯(lián)的兩種量成反比例嗎?為什么?判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，是“√ ”，不是“”。(1)煤的量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù). ( )(2)種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù). ( )(3)李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需的時間. ( )(4)華容做12道數(shù)學(xué)題，做完的題和沒有做的題. ( )四、積極應(yīng)用，拓展新知。出示課件，正、反比例的例題，請學(xué)生比較，正、反比例的相同點、和不同點?把表格補充完整。學(xué)生小組內(nèi)討論，得出答案。五、拓展練習(xí)。判斷下面每題中的兩種量成比例嗎?并說明理由。(1)、長方形的面積一定，它的長和寬。 ( )(2)、輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。 ( )(3)、生產(chǎn)電視機的總臺數(shù)一定，每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所用的天數(shù)。 ( )(4)、小麥每公頃的產(chǎn)量一定，小麥的公頃數(shù)和總產(chǎn)量。 ( )(5)、礦泉水瓶中喝掉的水和剩下的水。 ( )(6)、圓的半徑和它的面積。 ( )(7)、鋪地面積一定，方磚面積與所需塊數(shù)。 ( )六、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?想挑戰(zhàn)一下自我嗎?好!請同學(xué)們認真完成堂堂清練習(xí)題。初中數(shù)學(xué)九年級下冊教案篇四教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：了解圖形的放大與縮小的意義。能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形。通過圖形的放大與縮小體會圖形的相似。 過程方法目標(biāo)：通過觀察、理解、動手操作等數(shù)學(xué)活動來體驗圖形放大與縮小的方法。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。 情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】 理解圖形的放大與縮小。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。觀察體驗。你見過下面這些現(xiàn)象嗎?誰來描述一下! 出示多媒體課件，56頁生活情境圖。 這些生活中的現(xiàn)象，有的是把物體放大了，有的是把物體縮小了學(xué)生舉例，自由發(fā)言。師：你們在生活中還見過其他放大縮小的現(xiàn)象嗎?指名說一說。 師：看來放大縮小現(xiàn)象在我們生活中的各個領(lǐng)域應(yīng)用還是十分普遍的。這些現(xiàn)象也包含著一定的數(shù)學(xué)知識。今天這節(jié)課我們就來一起研究“圖形的放大與縮小”。 板書課題。二、探究新知。(一)感知圖形的放大。(多媒體出示方格紙上的平面圖形，例4.)初步感知畫在方格紙上的平面圖形。 師：我們已經(jīng)認識過許多的平面圖形了。老師這把正方形、長方形和直角三角形分別畫在了方格紙上。大家看一看畫在方格紙上的三個圖，我們能獲得哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)信息?學(xué)生小組自由談。 正方形邊長3個方格、 長方形長6個方格，寬3個方格 直角三角形兩條直角邊分別是3個方格、6個方格。理解要求。(1)多媒體出示例4的要求——2：1畫出這個圖形放大后的圖形。(2)按“2：1”放大是什么意思? 先讓學(xué)生說出自己的理解，然后教師說明。(按2：1放大，也就是各邊放大到原來的2倍。)通過畫正方形了解畫法。(1)那么我們怎么樣才能把正方形按2：1放大呢?請同桌之間相互討論。(2)匯報：原來的邊長是3個方格，放大后圖形的邊長是6格。(3)學(xué)生在方格紙上畫出正方形按2：1放大后的圖形，(4)教師總結(jié)學(xué)生方法中的重要一點：先確定一個固定的點，以它做為確定圖形位置的重要點再畫出其他的部分。(5)教師用多媒體課件展示畫放大后正方形的過程。經(jīng)歷畫長方形和直角三角形的過程。(1)接下來我們繼續(xù)按照2：1放大長方形和直角三角形，你覺得需要知道些什么條件呢?點名學(xué)生回答。(2)下面就按照你們的方法放大長方形和直角三角形吧，請畫在方格紙上。(3)學(xué)生匯報畫法(4)觀察放大后的直角三角形，相鄰的兩條直角邊放大了2倍，那么他的斜邊也放大了2倍嗎?你怎么知道的?匯報測量結(jié)果。置疑。觀察一下,放大后的圖形與原來的圖形相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方?(1)放大后的圖形與原來的圖形相比，有什么相同的地方?有什么不同的地方?(2)小組合作學(xué)習(xí)討論解決學(xué)生提出的置疑。(3)選取代表介紹自己的方法和找到的答案。教師配合多媒體課件隨機演示驗證的過程。 (4)學(xué)生試概括發(fā)現(xiàn)，多媒體出示。(一個圖形按一定的比放大，它的每條邊都按相同的比放大。)(5)多媒體出示。一個圖形按一定的比放大，圖形變大了，但形狀沒變(二)感知圖形的縮小。師:我們一起研究了圖形按一定的比放大的畫法以及放大后圖形的
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