【文章內(nèi)容簡介】 幼兒想說、敢說的愿望，以達(dá)到分享知識經(jīng)驗(yàn)的目的。說活動(dòng)過程《綱要》中提出:我們的教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,本次活動(dòng)我按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行:一、師玩魔術(shù)“神奇的手套”激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。教師通過“神奇的手套”的魔術(shù)，將盤子中將小鐵球吸到手上，從而激起幼兒的興趣。引出藏在教師手套中的磁鐵。接著為每位幼兒介紹磁鐵,讓他們運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn).這一環(huán)節(jié),把知識融入游戲,讓孩子們在玩兒中學(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn).二、實(shí)驗(yàn)部分實(shí)驗(yàn)一：幼兒自由探索,相信幼兒已對磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣,我為每位幼兒準(zhǔn)備了操作材料,讓他們自主地去探索和發(fā)現(xiàn).磁鐵還能把什么物體吸起來呢?你面前有很多材料,你自己動(dòng)手試一試吧！幼兒一邊動(dòng)手實(shí)踐,一邊和同伴能交流.,按照盒上的圖案投放物體,被磁鐵吸起的放一個(gè)區(qū)域里，不能吸起的放另一個(gè)區(qū)域里。幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的,還需要教師把他們獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理.師幼交流經(jīng)驗(yàn)(1)幼兒相互交流。讓幼兒和同伴說說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)師幼共同交流、請個(gè)別幼兒向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)：哪些東西是磁鐵寶寶的好朋友，能被磁鐵吸住。并進(jìn)行有針對性的提問。(3)教師小結(jié)：因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的科學(xué)領(lǐng)域教育的方法:一方面強(qiáng)調(diào)幼兒親自動(dòng)手,通過觀察、實(shí)踐等方法認(rèn)識自然、探索自然；另一方面也強(qiáng)調(diào)教師的介紹和引導(dǎo),通過展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關(guān)信息,幫助幼兒豐富、總結(jié)他們的科學(xué)知識.活動(dòng)中,教師通過提問,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,充分說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn),最后得出結(jié)論:磁鐵愿意和鐵制品做朋友，會(huì)吸鐵制品，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。這一環(huán)節(jié),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,幼兒不僅參與了自主探索,還嘗試了分類,并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,《綱要》精神:孩子是學(xué)習(xí)的主人,教師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色.4實(shí)驗(yàn)二、自由操作幼兒在《找朋友》樂曲伴奏下,拿磁鐵在活動(dòng)室內(nèi)找一找哪些物品能被吸引,一邊找,一邊和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),以鞏固對磁鐵特性的認(rèn)識.5實(shí)驗(yàn)三、提供問題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)通過視頻情景介紹生活中遇到的問題，請幼兒幫忙解決（1）工人張師傅的鐵釘?shù)暨M(jìn)沙坑里，請小朋友幫忙把釘子撿出來并且不會(huì)扎傷手。（2）周老師的曲別針不小心掉到玩具框里，請小朋友想辦法用最快的速度把他們挑出來。（3）小一班的小弟弟的玩具車不小心掉到了魚缸里，有什么方法可以不弄濕袖子把小汽車撈出來。通過幼兒實(shí)踐活動(dòng),遇到問題積極想辦法解決.磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動(dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)五大領(lǐng)域中其他領(lǐng)域相融合數(shù)學(xué)領(lǐng)域:幼兒在實(shí)踐操作中嘗試給物品分類.語言領(lǐng)域:幼兒在探索中相互交流,語言能力得到了很好發(fā)展.社會(huì)領(lǐng)域:會(huì)運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決生活中遇到的問題.本次活動(dòng)所用操作材料的投放，為了使每位幼兒都能夠動(dòng)手操作,我準(zhǔn)備了平時(shí)比較常見的操作材料,同時(shí),針對中班幼兒比較好玩,注意力容易分散這一特征,活動(dòng)中,不僅能集中幼兒的注意力,還能激發(fā)他們不斷探索的興趣,達(dá)到了良好的教學(xué)效果.缺點(diǎn)：活動(dòng)中，在水中取物這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒總是不能把小剪刀吸上來，總是需要老師的幫忙。措施：可以讓幼兒多嘗試其他的磁鐵試一試，例如用魔術(shù)小戒指試一下，或者用磁鐵連在一起試一試。說活動(dòng)延伸發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用既然磁鐵這么厲害，有這么多的好朋友，那請你想一想，在生活中你看到磁鐵應(yīng)用在哪了嗎？教師可提供一些含有磁鐵的實(shí)物。幼兒園教案大班 幼兒園教案篇六初步了解菠菜的外形特征。知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習(xí)慣。體驗(yàn)與他人分享的情感。知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。老師和幼兒一起到自選市場挑選菠菜，在活動(dòng)室布置自選市場的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好，放在貨架上。教師用：電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙簽。以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的`興趣。觀察菠菜的外形特征先請幼兒洗凈手，然后，撕開保鮮膜取出菠菜，家一起看看說說菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說說菠菜的營養(yǎng)。揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。雞蛋炒菠菜。老師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品，然后打雞蛋。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個(gè)雞蛋，觀察剛磕開倒進(jìn)盤中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。品嘗與分享。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。幼兒園教案大班 幼兒園教案篇七，明白愛護(hù)指甲的重要性。，明白如何愛護(hù)指甲。，樂意使用指甲鉗剪自我的手指甲。：指甲一、初步了解指甲的作用。引導(dǎo)幼兒觀看自我的指甲。小朋友，你明白指甲有什么用嗎？小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用，經(jīng)過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。二、如何愛護(hù)自我的指甲：大家都明白指甲對我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自我的指甲呢？，如：指甲長了要及時(shí)剪掉，要用指甲鉗剪，手臟了要及時(shí)洗手等等。，我們不剪，會(huì)怎樣樣呢？小結(jié)：不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西；經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；。三、游戲：親親指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來做什么的呀？？，邊剪邊說：親親我的手，親親我的手。？教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語言激發(fā)幼兒的興趣。幼兒園教案大班 幼兒園教案篇八愿意將自