【文章內(nèi)容簡介】 行，幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極，對于自己完成的物品愛不釋 手。但在前幾次活動過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關系；制 作時對于較復雜的東西不愿完成；個別幼兒以旁觀者的身份參與活動，甚至有破壞行為。針對出現(xiàn)的問題首先分析了原因：，導致他們 產(chǎn)生制作困難而不愿完成。，因此協(xié)調(diào)不好與同伴 的關系。 因此，我馬上在活動 環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個桌子給幾個愛個別探索的孩子在此活動；另外我還積極 發(fā)動家長一起來參與活動，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對于幼兒的破壞行為用平 等的`語氣和他們對話，鼓勵孩子說出自己的真實想法，并和他們一起參與同伴的活動。 漸漸地，孩子們參與活動的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當孩子們制 作的物品在集體中進行展示時，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍！”正確解讀幼兒的行為，及時調(diào)整活動策略，有助于提高幼兒對探索活 動的參與程度。，使家長也來支 持孩子的活動，增添孩子完成活動的信心。，給 幼兒留有一定的探索空間。在孩子 們和家長的努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業(yè)員往貨架上放物品，另一半幼兒則動 手制作商品標簽，我的任務是列一張超市里的物品清單。當一切準備工作做好之后，我 把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：根據(jù)清單上的商品和自 己購買的需要畫一張購物單，遵守超市的規(guī) 則。，并在小組公布欄中進行記錄。 購物活動正式開始 了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能 按老師的要求制作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時扮演營業(yè)員為他們服務，實 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們在我的熱情招呼下高興而來，滿意而歸。 當他們把自己買到的商品給同伴看時，臉上流露著得意的笑容。 從此以后，每逢 孩子們做游戲時，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆，而營業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。1． 探索型活動的主題要與幼兒的生活密切相關，從幼兒關注的事物人手，才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。2． 要注重活動過程中幼兒經(jīng)驗的積累，隨時調(diào)整活動的方法和策略。3． 教師在活動中可以以不同的角色對幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動。4． 探索型主題活動在各個年齡階段都能開展，關鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個別、小組、集體探索等不同形式。幼兒園教案逛超市教案大班篇七游戲?qū)?，了解游戲玩法。?）出示分層式分類底版，各種球類實物卡。教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？引導幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起（3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。（4）出示3—5的數(shù)卡。教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。小組操作活動。（1）介紹各組活動（有重點的介紹“超市售貨員”的規(guī)則）（2）小組活動與規(guī)則。第一、二組：超市售貨員（能將6以內(nèi)的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數(shù)（點）卡）第三、四組：給一樣多的發(fā)花（能用目測的方法進行6以內(nèi)實物的等量判斷）第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數(shù)的方法快速辨認實物卡上的數(shù)量）（3）教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動?；顒釉u價。幼兒園教案逛超市教案大班篇八超市購物游戲是幼兒十分喜愛且熱衷的游戲活動，為增強幼兒的社會交往能力，讓幼兒體驗生活，在生活中快樂成長，幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關系，由此設計了本次社會活動《逛超市》。通過讓幼兒參與超市購物的真實情景，體驗在超市購買物品的全過程，充分調(diào)動幼兒參與社會生活的愿望，從而體現(xiàn)社會領域教育活動化、生活化的理念。初步了解超市的作用，物品擺放的規(guī)則，超市與人們生活的密切關系。嘗試去超市購物，體驗生活的樂趣。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。幼兒有去超市購物的經(jīng)驗?；顒邮依锊贾靡粋€小超市。幼兒用書、教學掛圖。一、帶領幼兒參觀超市。在參觀超市的過程中，引導幼兒觀察物品的擺放、購物的流程、工作人員的工作分工等。二、購買流程回活動室后出示商品，引導幼兒回憶超市購買流程。師：你們知道這些商品是從哪里買來的嗎？超市中人們是如何買東西的？幼兒講述、交流自己在超市購買東西的經(jīng)驗。三、購物流程圖結合幼兒用書及超市購物流程圖，討論超市購物要領。師：超市有哪些物品？（讓幼兒知道生活中的一般用品，超市里都有）。師：這些物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？（讓幼兒知道，超市的物品都是分類擺放的，這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全）。師：商品上的標簽有什么用處？（讓幼兒知道標簽可以讓顧客看到價格以及收銀員用儀器將價格輸入到計算機中，最后可以將總價格顯現(xiàn)出來）。師：去超市購物的順序是什么？（讓幼兒知道流程是：進入超市——取購物簍/購物車——選擇自己需要的物品——到收銀臺等待結賬——提著購買的物品回家）。四、游戲：“超市購物”。師：我們班今天也開了一家小超市，大家來購物吧。教師當收銀員，幼兒當顧客，進行游戲。五、談話：超市給我們生活帶來的方便?；顒友由欤簠^(qū)域活動：可開展“娃娃超市”的游戲，讓幼兒自由購物，進一步了解超市的購物過程，體驗超市的方便和社會的樂趣。家園共育：家長去超市購物時，可有意識地引導幼兒觀察超市里的環(huán)境，認識超市的各種設施及購買程序。社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標?；谶@一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家