【文章內(nèi)容簡介】 旁的字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。談話導(dǎo)入開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀觀光旅游車a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。d、學(xué)生交流e、打開書本（117頁），齊讀第一題。雙人轉(zhuǎn)盤a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？c、書寫馬、鳥，展示，點(diǎn)評。走迷宮a、課間操b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。送禮物a、漢字博士送信，學(xué)生收信b、小組交流課堂小結(jié)能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。1揭示話題，說說如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號。加上“”讀一讀。2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。4交流評議。(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。(2)評一評：誰說的辦法好，為什么在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。6課后延伸：把這個故事說給別人聽。教學(xué)本課可用1課時。四季一年級語文教案篇八1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。2．熟讀課文，用自己的話說說雷雨后的景象。3．有感情地背誦課文。（1）讀卡片上的字、詞?？陬^擴(kuò)詞。（2）做《課堂作業(yè)）第2題：選字填空。（1）自由讀第一段，找出這段共有幾句話？（2）逐句理解，問：？指導(dǎo)朗讀。、三句話分別寫什么？、樹呀好像洗了個澡？為什么說稻子呀、玉米呀全都喝了個飽？、三句話。（3）句式訓(xùn)練。（）啊，（）啊，好像洗了個澡。（）啊，（）啊，全都喝了個飽。（1）自由讀，思考這段共有幾句話？你最喜歡哪一句？為什么？（2）討論、交流。評議。（3）老師配樂朗讀，學(xué)生想象，感受彩虹的美。（4）說話練習(xí)：看到這么美的景象，你想說什么？（5）指導(dǎo)感情朗讀第2段。（1）說說雷雨過后的美麗景象。（2）齊讀全文。（1）學(xué)生看著板書試背。（2）輕聲齊背，指名背誦，同桌對背。這課文描寫了夏天雷雨后美麗的景象。你們想看看真的彩虹嗎？現(xiàn)在正是夏季，常有雷雨，天空中也會有彩虹。請小朋友留心觀察。《課堂作業(yè)）第6題。板書設(shè)計(jì)：山樹大地上夏天雷雨后稻子玉米紅橙黃綠青藍(lán)紫天空中彩虹七彩的橋四季一年級語文教案篇九這是一首兒童敘事詩，按事情發(fā)展的先后順序記敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。全詩充滿童趣，貼近學(xué)生的生活。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里已萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然和諧相處。在本課的識字中有大多數(shù)字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，不會很困難，可讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說是怎么認(rèn)識這個字的。本課的前后鼻韻母生字較多，如蛋、連與涼、寫、捧、輕、仿、向?qū)W生讀準(zhǔn)音較難，注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。課后我會讀是讓學(xué)生體會詞序的變化，學(xué)生可能有一定困難。在學(xué)生讀完課后我會讀中的三組詞語后，可引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說幾組詞語，并做找朋友的游戲?qū)⒃~語前后的位置調(diào)換，讓學(xué)生在活動中了解這一類詞語的特點(diǎn)──詞序不同，但表達(dá)的意思相同，從而體會祖國語言的豐富多彩。會認(rèn)蛋、取等12個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得鳥是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教師準(zhǔn)備：生字卡片、課件(小鳥破殼而出的動畫)。學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片。2課時。〖教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)蛋、取等12個生字，會寫聽、唱等6個字。正確、流利、有感情地朗讀本課?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會認(rèn)蛋、取等12個生字，會寫聽、唱等6個字。〖教學(xué)互動流程一、揭示課題，認(rèn)識蛋字板書課題：(兩只鳥蛋)指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，說說你是怎樣認(rèn)識蛋字的，誰會用蛋字組成詞語。學(xué)生齊讀課題，交流自己如何認(rèn)識蛋字的。組詞：雞蛋、鴨蛋孩子們讀了課題以后，想知道什么?學(xué)生提出自己的問題：這兩只鳥蛋在什么地方?它們怎么樣了?二、初讀課文，學(xué)習(xí)12個生字教師過渡：孩子們頭腦中有許許多多的小問號，我們現(xiàn)在就一起讀課文，看看能解決哪些?⑴ 教師提出讀書要求：借助拼音，試讀課文，小組合作讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。⑵ 開火車讀詞語：比一比誰會讀，誰讀得好。出示沒有拼音的課文：找出不認(rèn)識的字，小組合作學(xué)習(xí)。教師傾聽學(xué)生的匯報，點(diǎn)撥：捧、抬、投是提手旁。冷──涼比較。三、初學(xué)課文，了解內(nèi)容再讀課文。這首小詩講的是什么?請孩子們再讀課文，看看你能解決多少自己的小問號。學(xué)生思考匯報：講了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。指導(dǎo)朗讀：你最喜歡哪個小節(jié)，愿意讀的一起讀一讀，讀完后說說為什么喜歡。⑴ 愿意讀第一節(jié)的學(xué)生一起訊。⑵ 愿意讀第二節(jié)的學(xué)生站起來讀一讀。⑶ 愿意讀第三節(jié)的學(xué)生，相互比賽讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生美讀小詩：學(xué)生齊讀全文。體會小詩的美。四、我會寫出示風(fēng)、問，說說這些字怎么寫，已學(xué)生字中也有這種半包圍結(jié)構(gòu)的字，孩子們找一找，想想該怎么寫。學(xué)生找半包圍結(jié)構(gòu)的字向、連、遠(yuǎn)，書空。試說出寫這些字的筆畫筆順。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字：學(xué)生寫字。比比看誰寫得好，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。五、教學(xué)效果測評師及時糾正讀音，特別注意疊詞的讀法。學(xué)生在小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生詞及課后的我會讀的詞語。完成我會寫。六、拓展性學(xué)習(xí)教師聆聽學(xué)生吟誦：學(xué)生吟誦最后一節(jié)詩，想象所描繪的畫面，并畫一幅圖。表揚(yáng)學(xué)生創(chuàng)作的畫：和小組朋友一起評一評自己的畫?！冀虒W(xué)目標(biāo)喜歡朗讀詩歌，能有感情地朗讀本課文，課外喜歡收集詩歌。懂得鳥是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2?！冀虒W(xué)互動流程一、播放小鳥出世的課件，引入新課教師放課件(小鳥破殼而出的動畫)孩子們，你們看到了什么?想說點(diǎn)什么?學(xué)生觀看，說說自己的想法：小鳥是由鳥蛋孵出的，一個鳥蛋就是一只小鳥，我們要愛護(hù)每一個鳥蛋。教師和學(xué)生讀課文：上節(jié)課，我們欣賞了一首小詩，今天我們就一起再來讀讀。生積極地打開課本，朗讀小詩。二、理解課文內(nèi)容，做變換詞序的游戲指導(dǎo)學(xué)生勾畫句子。寫得如此好的小詩，你最喜歡什么地方，把它勾畫下來，在小組內(nèi)說說你喜歡的原因。生欣賞自己喜歡的部分，在小組內(nèi)交流。教師傾聽學(xué)生的回答，并做出點(diǎn)撥：⑴ 第一節(jié)：① 哪些小朋友喜歡第一節(jié)?我們站起來有感情地讀一讀：喜歡第一節(jié)的小組站起來朗讀。② 你們讀得真不錯，想不想說些什么?生談自己的想法：我覺得鳥蛋很好玩，我也想玩。鳥蛋拿在手里涼涼的，很有趣。③ 教師出示卡片：(鳥蛋小小的鳥蛋涼涼的)，誰愿意來讀讀?生讀卡片。④ (課件顯示各種鳥蛋)能不能照卡片上的開式再說一說鳥蛋呢?學(xué)生回答：鳥蛋圓圓的、鳥蛋滑滑的⑤ 都將詞語的順序調(diào)一調(diào)，讀一讀發(fā)現(xiàn)了什么?生讀調(diào)換后的詞語，談發(fā)現(xiàn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。⑥ 擴(kuò)展：你們還能在自己的生活中找到這樣的詞語嗎?生交流詞語。⑵ 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)，體會焦急的感情：生匯報讀第二節(jié)，比比誰的焦急讀的好，做出焦急的動作，再讀第二節(jié)。⑶ 引讀第三節(jié)：喜歡的學(xué)生大聲朗讀第三節(jié)。⑷ 指導(dǎo)第四節(jié)：說說如果是你看到這樣的情境，你的心情怎樣，你想說什么?匯報第四節(jié)談?wù)勛约旱男那椤Ｈ?、背誦課文總結(jié)學(xué)習(xí)了小詩，你喜歡課文中的這個我嗎?為什么?學(xué)生交流自己的想法，談自己喜歡的原因。指導(dǎo)背誦小詩寫得好，我的心靈更美，我們一起來背這首詩，看誰背得好?學(xué)生自由背誦課文。師生比賽，能背誦的孩子舉手和教師比賽：學(xué)生和教師比賽背誦。擴(kuò)展：除了這首小詩，你還會背哪些?學(xué)生背誦課外詩歌。四、教學(xué)效果測評教師指導(dǎo)學(xué)生填完了以后要讀一讀，看看自己填寫的是否正確：讀一讀，填一填：( )的鳥蛋 ( )的楊樹 ( )的太陽 ( )的小河小小的( ) 高高的( ) 長長的( ) 紅紅的( )五、拓展性學(xué)習(xí)教師發(fā)評價表，根據(jù)家長的評價為學(xué)生加五星。學(xué)生課外收集自己喜歡的詩歌，并朗讀給爸爸、媽媽聽?！及鍟O(shè)計(jì)9 兩只鳥蛋取下鳥蛋──送回鳥蛋(愛護(hù)小鳥)四季一年級語文教案篇十本課是我國古代