【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 旁的字，比較形近字，讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。談話導(dǎo)入開(kāi)火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀觀光旅游車a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由。d、學(xué)生交流e、打開(kāi)書(shū)本（117頁(yè)），齊讀第一題。雙人轉(zhuǎn)盤a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。走迷宮a、課間操b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。送禮物a、漢字博士送信，學(xué)生收信b、小組交流課堂小結(jié)能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。1揭示話題，說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。4交流評(píng)議。(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。6課后延伸：把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。教學(xué)本課可用1課時(shí)。四季一年級(jí)語(yǔ)文教案篇八1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。2．熟讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。3．有感情地背誦課文。（1）讀卡片上的字、詞?？陬^擴(kuò)詞。（2）做《課堂作業(yè)）第2題：選字填空。（1）自由讀第一段，找出這段共有幾句話？（2）逐句理解，問(wèn)：？指導(dǎo)朗讀。、三句話分別寫(xiě)什么？、樹(shù)呀好像洗了個(gè)澡？為什么說(shuō)稻子呀、玉米呀全都喝了個(gè)飽？、三句話。（3）句式訓(xùn)練。（）啊，（）啊，好像洗了個(gè)澡。（）啊，（）啊，全都喝了個(gè)飽。（1）自由讀，思考這段共有幾句話？你最喜歡哪一句？為什么？（2）討論、交流。評(píng)議。（3）老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生想象，感受彩虹的美。（4）說(shuō)話練習(xí)：看到這么美的景象，你想說(shuō)什么？（5）指導(dǎo)感情朗讀第2段。（1）說(shuō)說(shuō)雷雨過(guò)后的美麗景象。（2）齊讀全文。（1）學(xué)生看著板書(shū)試背。（2）輕聲齊背，指名背誦，同桌對(duì)背。這課文描寫(xiě)了夏天雷雨后美麗的景象。你們想看看真的彩虹嗎？現(xiàn)在正是夏季，常有雷雨，天空中也會(huì)有彩虹。請(qǐng)小朋友留心觀察?！墩n堂作業(yè)）第6題。板書(shū)設(shè)計(jì)：山樹(shù)大地上夏天雷雨后稻子玉米紅橙黃綠青藍(lán)紫天空中彩虹七彩的橋四季一年級(jí)語(yǔ)文教案篇九這是一首兒童敘事詩(shī)，按事情發(fā)展的先后順序記敘了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。全詩(shī)充滿童趣，貼近學(xué)生的生活。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里已萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類的希望──人與自然和諧相處。在本課的識(shí)字中有大多數(shù)字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不會(huì)很困難，可讓學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。本課的前后鼻韻母生字較多，如蛋、連與涼、寫(xiě)、捧、輕、仿、向?qū)W生讀準(zhǔn)音較難，注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。課后我會(huì)讀是讓學(xué)生體會(huì)詞序的變化，學(xué)生可能有一定困難。在學(xué)生讀完課后我會(huì)讀中的三組詞語(yǔ)后，可引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說(shuō)幾組詞語(yǔ)，并做找朋友的游戲?qū)⒃~語(yǔ)前后的位置調(diào)換，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解這一類詞語(yǔ)的特點(diǎn)──詞序不同，但表達(dá)的意思相同，從而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。會(huì)認(rèn)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教師準(zhǔn)備：生字卡片、課件(小鳥(niǎo)破殼而出的動(dòng)畫(huà))。學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片。2課時(shí)?！冀虒W(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀本課?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)認(rèn)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱等6個(gè)字。〖教學(xué)互動(dòng)流程一、揭示課題，認(rèn)識(shí)蛋字板書(shū)課題：(兩只鳥(niǎo)蛋)指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)蛋字的，誰(shuí)會(huì)用蛋字組成詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀課題，交流自己如何認(rèn)識(shí)蛋字的。組詞：雞蛋、鴨蛋孩子們讀了課題以后，想知道什么?學(xué)生提出自己的問(wèn)題：這兩只鳥(niǎo)蛋在什么地方?它們?cè)趺礃恿?二、初讀課文，學(xué)習(xí)12個(gè)生字教師過(guò)渡：孩子們頭腦中有許許多多的小問(wèn)號(hào)，我們現(xiàn)在就一起讀課文，看看能解決哪些?⑴ 教師提出讀書(shū)要求：借助拼音，試讀課文，小組合作讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。⑵ 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：比一比誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)讀得好。出示沒(méi)有拼音的課文：找出不認(rèn)識(shí)的字，小組合作學(xué)習(xí)。教師傾聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)，點(diǎn)撥：捧、抬、投是提手旁。冷──涼比較。三、初學(xué)課文，了解內(nèi)容再讀課文。這首小詩(shī)講的是什么?請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文，看看你能解決多少自己的小問(wèn)號(hào)。學(xué)生思考匯報(bào)：講了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。指導(dǎo)朗讀：你最喜歡哪個(gè)小節(jié)，愿意讀的一起讀一讀，讀完后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。⑴ 愿意讀第一節(jié)的學(xué)生一起訊。⑵ 愿意讀第二節(jié)的學(xué)生站起來(lái)讀一讀。⑶ 愿意讀第三節(jié)的學(xué)生，相互比賽讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生美讀小詩(shī)：學(xué)生齊讀全文。體會(huì)小詩(shī)的美。四、我會(huì)寫(xiě)出示風(fēng)、問(wèn)，說(shuō)說(shuō)這些字怎么寫(xiě)，已學(xué)生字中也有這種半包圍結(jié)構(gòu)的字，孩子們找一找，想想該怎么寫(xiě)。學(xué)生找半包圍結(jié)構(gòu)的字向、連、遠(yuǎn)，書(shū)空。試說(shuō)出寫(xiě)這些字的筆畫(huà)筆順。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：學(xué)生寫(xiě)字。比比看誰(shuí)寫(xiě)得好，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě)。五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)師及時(shí)糾正讀音，特別注意疊詞的讀法。學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)火車認(rèn)讀生詞及課后的我會(huì)讀的詞語(yǔ)。完成我會(huì)寫(xiě)。六、拓展性學(xué)習(xí)教師聆聽(tīng)學(xué)生吟誦：學(xué)生吟誦最后一節(jié)詩(shī)，想象所描繪的畫(huà)面，并畫(huà)一幅圖。表?yè)P(yáng)學(xué)生創(chuàng)作的畫(huà)：和小組朋友一起評(píng)一評(píng)自己的畫(huà)?！冀虒W(xué)目標(biāo)喜歡朗讀詩(shī)歌，能有感情地朗讀本課文，課外喜歡收集詩(shī)歌。懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2?！冀虒W(xué)互動(dòng)流程一、播放小鳥(niǎo)出世的課件，引入新課教師放課件(小鳥(niǎo)破殼而出的動(dòng)畫(huà))孩子們，你們看到了什么?想說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生觀看，說(shuō)說(shuō)自己的想法：小鳥(niǎo)是由鳥(niǎo)蛋孵出的，一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一只小鳥(niǎo)，我們要愛(ài)護(hù)每一個(gè)鳥(niǎo)蛋。教師和學(xué)生讀課文：上節(jié)課，我們欣賞了一首小詩(shī)，今天我們就一起再來(lái)讀讀。生積極地打開(kāi)課本，朗讀小詩(shī)。二、理解課文內(nèi)容，做變換詞序的游戲指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)句子。寫(xiě)得如此好的小詩(shī)，你最喜歡什么地方，把它勾畫(huà)下來(lái)，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。生欣賞自己喜歡的部分，在小組內(nèi)交流。教師傾聽(tīng)學(xué)生的回答，并做出點(diǎn)撥：⑴ 第一節(jié)：① 哪些小朋友喜歡第一節(jié)?我們站起來(lái)有感情地讀一讀：喜歡第一節(jié)的小組站起來(lái)朗讀。② 你們讀得真不錯(cuò)，想不想說(shuō)些什么?生談自己的想法：我覺(jué)得鳥(niǎo)蛋很好玩，我也想玩。鳥(niǎo)蛋拿在手里涼涼的，很有趣。③ 教師出示卡片：(鳥(niǎo)蛋小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的)，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?生讀卡片。④ (課件顯示各種鳥(niǎo)蛋)能不能照卡片上的開(kāi)式再說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)蛋呢?學(xué)生回答：鳥(niǎo)蛋圓圓的、鳥(niǎo)蛋滑滑的⑤ 都將詞語(yǔ)的順序調(diào)一調(diào)，讀一讀發(fā)現(xiàn)了什么?生讀調(diào)換后的詞語(yǔ)，談發(fā)現(xiàn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。⑥ 擴(kuò)展：你們還能在自己的生活中找到這樣的詞語(yǔ)嗎?生交流詞語(yǔ)。⑵ 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)，體會(huì)焦急的感情：生匯報(bào)讀第二節(jié)，比比誰(shuí)的焦急讀的好，做出焦急的動(dòng)作，再讀第二節(jié)。⑶ 引讀第三節(jié)：喜歡的學(xué)生大聲朗讀第三節(jié)。⑷ 指導(dǎo)第四節(jié)：說(shuō)說(shuō)如果是你看到這樣的情境，你的心情怎樣，你想說(shuō)什么?匯報(bào)第四節(jié)談?wù)勛约旱男那?。三、背誦課文總結(jié)學(xué)習(xí)了小詩(shī)，你喜歡課文中的這個(gè)我嗎?為什么?學(xué)生交流自己的想法，談自己喜歡的原因。指導(dǎo)背誦小詩(shī)寫(xiě)得好，我的心靈更美，我們一起來(lái)背這首詩(shī)，看誰(shuí)背得好?學(xué)生自由背誦課文。師生比賽，能背誦的孩子舉手和教師比賽：學(xué)生和教師比賽背誦。擴(kuò)展：除了這首小詩(shī)，你還會(huì)背哪些?學(xué)生背誦課外詩(shī)歌。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)教師指導(dǎo)學(xué)生填完了以后要讀一讀，看看自己填寫(xiě)的是否正確：讀一讀，填一填：( )的鳥(niǎo)蛋 ( )的楊樹(shù) ( )的太陽(yáng) ( )的小河小小的( ) 高高的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 紅紅的( )五、拓展性學(xué)習(xí)教師發(fā)評(píng)價(jià)表，根據(jù)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為學(xué)生加五星。學(xué)生課外收集自己喜歡的詩(shī)歌，并朗讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。〖板書(shū)設(shè)計(jì)9 兩只鳥(niǎo)蛋取下鳥(niǎo)蛋──送回鳥(niǎo)蛋(愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo))四季一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十本課是我國(guó)古代