【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的。b．有的物質(zhì)是由元素組成的，而有的物質(zhì)則是由分子或原子構(gòu)成的。c．用掃描隧道顯微鏡能拍攝到鐵原子，說(shuō)明原子是真實(shí)的存在的。d．現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)原子、分子的移動(dòng)和排列。下列廣告用語(yǔ)你認(rèn)為不正確的是()。a．“補(bǔ)血口服液”可補(bǔ)血補(bǔ)鐵，防止缺鐵性貧血。b．本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對(duì)不含化學(xué)物質(zhì)。c．含氟牙膏可以預(yù)防齲齒。d．礦泉水中含鉀、鈉、鈣、鎂等元素，是一種健康飲料。打雷閃電的時(shí)候，空氣中有極少的氧氣（o2）變?yōu)槌粞酰╫3），下列說(shuō)法正確的是（）。a．該變化是物理變化。b．該變化是化學(xué)變化。c．氧氣和臭氧是同一種物質(zhì)。d．氧氣和臭氧不是同一種物質(zhì)。1993年8月，我國(guó)科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅（si）的表面通過(guò)探針的作用搬走原子，寫(xiě)下了“中國(guó)”兩個(gè)字。下列說(shuō)法中不正確的是（）。a．上述操作中發(fā)生了化學(xué)變化。b．上述操作中只發(fā)生了物理變化。c．這兩個(gè)漢字是當(dāng)時(shí)世界上最小的漢字。d．這標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)已進(jìn)入操縱原子的階段。人類(lèi)的下列活動(dòng)中，屬于化學(xué)研究的范疇的是（）。a．設(shè)計(jì)新程序開(kāi)發(fā)電腦軟件。b．培育新品種，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量和提高品質(zhì)。c．提煉石油，生產(chǎn)各種燃料。d．利用指南針航海。“民以食為天”。下列過(guò)程中，主要屬于化學(xué)變化的是（）。a．碾米b．淘米c．洗菜d．釀酒。綠色化學(xué)是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。綠色化學(xué)要求從根本上消滅污染，是一門(mén)能徹底阻止污染產(chǎn)生的化學(xué)，它包括綠色生產(chǎn)和綠色銷(xiāo)毀等內(nèi)容。泰安市在整頓音像市場(chǎng)的活動(dòng)中，查獲了一批盜版光盤(pán)，并進(jìn)行綠色銷(xiāo)毀。以下做法屬于“綠色銷(xiāo)毀”的是（）。a．潑上汽油焚燒b、倒入大汶河中。c．。初中化學(xué)教案人教版九年級(jí)篇五知識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成，并對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。能力：初步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，分析問(wèn)題的思維能力。思想教育：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)。了解空氣的組成及空氣污染與防治。教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。教學(xué)用具。儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。藥品：紅磷、水。其它：火柴。教學(xué)過(guò)程。附1：課堂練習(xí)一。[]%%。附2：課堂練習(xí)二。，大致可分為[]。[]。、二氧化碳。[]。`健康，影響_的生長(zhǎng)，造成對(duì)自然資源及建筑物等的破壞。，必須要充分認(rèn)識(shí)_的重要性，注意消除_以保障人類(lèi)的健康和保護(hù)自然資源。附4：隨堂檢測(cè)。(在空氣中的體積分?jǐn)?shù))序號(hào)填入有關(guān)物質(zhì)后面的括號(hào)內(nèi)。%%%%。(1)二氧化碳(2)氧氣()(3)氮?dú)?)(4)稀有氣體()。[]。，主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成。%，氮?dú)庹?8%。，無(wú)色、無(wú)味氣體一定是空氣。，它是由空氣一種成分組成。，燒杯內(nèi)[]。[]。，不使空氣受到污染的是[]。，了解滅火器原理及使用方法。：、電化結(jié)合；、議結(jié)合，：[引言]：火，是大家熟悉的，火既能造福于人類(lèi)、然而一旦失去控制，火又能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。[設(shè)置情景]：燒水時(shí)隨意把燃著的火柴梗丟棄，造成失火，同學(xué)們驚叫，立即用簡(jiǎn)易滅火器撲滅。[敘述]：幸虧同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)火情，否則會(huì)釀成大火，為了安全用火，今天學(xué)習(xí)燃燒與滅火這節(jié)課。[引出課題]：燃燒與滅火。[復(fù)習(xí)]：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過(guò)的燃燒及燃燒的條件，帶著以下幾個(gè)問(wèn)題，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，思考回答。[投影]：??[演示實(shí)驗(yàn)]：在盛有熱水的燒杯中放入一小塊白磷，然后蓋。初中化學(xué)教案人教版九年級(jí)篇六掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。掌握有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算。過(guò)程方法目標(biāo)。１、通過(guò)對(duì)溶液的“濃”和“稀”具體分析，提出溶液組成的表示方法——溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。２、討論影響溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小的因素，加深對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。通過(guò)閱讀和練習(xí)，對(duì)有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算能做到步驟完整、字跡工整有邏輯性。知道化學(xué)計(jì)算格式美。有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。理解溶液組成的含義。一、溶液的組成與?！皾馊芤骸焙汀跋∪芤骸钡年P(guān)系（閱讀）課本143頁(yè)第一，二段。（討論）怎樣判斷兩杯糖水的濃度大小。（小結(jié)）。（觀(guān)察）兩杯不同濃度硫酸銅溶液。（討論）怎樣判斷兩杯硫酸銅溶液濃度的大小。.（小結(jié)）。（討論）決定溶液濃或稀的因素是什么呢。（小結(jié)）。（觀(guān)察）將一杯硫酸銅溶液分成三等份，其中一份加入少量的水，另一份加入少量硫酸銅固體。（討論）（1）、每一份溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否改變。（2）、將其中一份加入少量的水，其溶質(zhì)、溶劑、溶液的是否改變。（3）、將另一份加入少量硫酸銅固體，其溶質(zhì)、溶劑、溶液的是否改變。（4）、原溶液減少溶質(zhì)，其溶質(zhì)、溶劑、溶液的是否改變。（5）、原溶液蒸發(fā)溶劑，其溶質(zhì)、溶劑、溶液的是否改變。（小結(jié)）：溶質(zhì)質(zhì)量。溶劑質(zhì)量。溶液質(zhì)量。溶液的組成。每一份。加水。蒸發(fā)水。加入溶質(zhì)。減少溶質(zhì)。溶液組成的表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。１、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（提問(wèn)）什么叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（提問(wèn)）溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)表達(dá)式如何。（提問(wèn)）怎樣理解。質(zhì)量：。溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：。（提問(wèn)）某硝酸鉀溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%，解釋其含義。２、有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。（討論）：下表中的數(shù)據(jù)：硝酸鉀溶液。水kno3固體。溶質(zhì)的39。質(zhì)量分?jǐn)?shù)。100克。96克。200克。10克。150克。16%。100克。25克。（小結(jié)）溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算的關(guān)鍵是。（閱讀）課本例題1和例題3以及解題格式。（討論）找出溶質(zhì)、溶劑，溶液的質(zhì)量。（練習(xí)）。計(jì)算原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。將10克蔗糖溶于90克蒸餾水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（）。a小于10%。b等于10%。c大于10%。d無(wú)法判斷。從200毫升20%的氫氧化鈉溶液中取出10毫升。取出溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）。%%。%%。將6克食鹽溶于94克水中，多少所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少。答：。1）若將溶液分為二等份，每一份的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢。答：。2）取一份，向其中加入10克水，求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。答：。3）向一份中加入2克食鹽，求溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。答：。四、反思評(píng)價(jià)：１、我能理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念嗎。２、我能說(shuō)出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的關(guān)鍵嗎。３、我掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的格式嗎。初中化學(xué)教案人教版九年級(jí)篇七知識(shí)與技能：了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性。過(guò)程與方法：通過(guò)酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過(guò)對(duì)燃料的選用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生比較、分類(lèi)、歸納、概括等信息加工能力。通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)燃料對(duì)環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來(lái)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生：認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料；認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)與探究建議討論：在氫氣、甲烷（天然氣、沼氣）、煤氣、石油液化氣、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你認(rèn)為最理想的燃料；調(diào)查當(dāng)?shù)厝剂系膩?lái)源和使用情況，提出合理使用燃料的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出可選情景素材有城市“環(huán)保汽車(chē)”的興起，“西氣東輸”工程等。確定選用人教版的九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)中的第七單元課題3《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》作情景素材，學(xué)生收集相關(guān)資料。學(xué)生在前兩個(gè)課題已學(xué)習(xí)了燃燒和滅火、燃料和熱量，本課題內(nèi)容主要分兩大點(diǎn)，一是燃料燃燒對(duì)空氣的影響，二是使用和開(kāi)發(fā)新的燃料及能源。學(xué)生在前兩個(gè)課題的基礎(chǔ)上主要通過(guò)探究煤燃料時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，歸納出煤和石油等化石燃料造成對(duì)空氣的污染的主要原因。然后再探究乙醇和氫氣的燃燒反應(yīng)、制取等內(nèi)容，討論燃料的選用。最后了解新能源的利用和開(kāi)發(fā)。結(jié)束時(shí)總結(jié)歸納本課題應(yīng)該知道的知識(shí)是：一些燃料燃燒對(duì)環(huán)境有不良影響，應(yīng)選擇使用不污染環(huán)境或?qū)Νh(huán)境污染小的燃料；在化石燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。應(yīng)使用和開(kāi)發(fā)化石燃料以外的清潔燃料，綜合利用資源和開(kāi)發(fā)新能源具有重要意義。了解燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)重要性。燃料燃燒對(duì)空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點(diǎn)。電腦、小燒杯，稀硫酸、植物葉子或果皮，金屬?；驐l（如鐵、鋁等），小石頭粒。教學(xué)步驟。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖。探究煤的燃燒形成的酸雨。從煤的成份推出燃燒產(chǎn)物，從二氧化碳與水反應(yīng)生成酸推測(cè)二氧化硫形成酸雨。引導(dǎo)復(fù)習(xí)煤的知識(shí)引入酸雨的形成。分組進(jìn)行有關(guān)酸雨的探究實(shí)驗(yàn)，并開(kāi)展討論p140的“討論”。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，組織討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。探究酸雨的危害。從汽車(chē)用燃料的成份推出燃燒產(chǎn)物，分析尾氣中污染物。引導(dǎo)復(fù)習(xí)石油的知識(shí)引入燃燒產(chǎn)物的探究。探究汽車(chē)用燃料的燃燒。歸納總結(jié)化石燃料燃燒造成對(duì)空氣污染的原因。引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)總結(jié)歸納。了解燃料對(duì)環(huán)境的影響。引導(dǎo)探究。從酒的釀制推出乙醇的可再生，從燃燒的反應(yīng)推出其優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)從酒精的制備、性質(zhì)來(lái)探究酒精。探究乙醇。引導(dǎo)探究。說(shuō)出應(yīng)用的例子及優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)從乙醇燃燒的優(yōu)點(diǎn)探究其使用。探究乙醇作燃料的情況。引導(dǎo)探究?；貞洑錃獾男再|(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應(yīng)用前景。引導(dǎo)從氫氣的性質(zhì)制備來(lái)探究。探究氫氣。討論。從掌握的知識(shí)分組討論p143的“討論”組織開(kāi)展討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。確定選擇使用的燃料。引導(dǎo)探究。從掌握的知識(shí)描述知道的新能源。引導(dǎo)描述新能源。認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)新能源的重要性。初中化學(xué)教案人教版九年級(jí)篇八知識(shí)目標(biāo)：（1）了解幾種碳的性質(zhì)和用途。（2）了解金剛石、石墨、c60的微觀(guān)結(jié)構(gòu)。（3）掌握單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。能力目標(biāo)：學(xué)生辨別解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)到同一元素可以組成不同的物質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成的多樣性。情感目標(biāo)：，性質(zhì)又決定用途，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物是相互聯(lián)系相互制約的辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)。單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。演示實(shí)驗(yàn)法、討論法。（二）講授新課：一、[碳的單質(zhì)]。（1）金剛石：（2）石墨：（3）c60。觀(guān)看科利華軟件。（1）上述三種單質(zhì)有哪些物理性質(zhì)？（2）它們的性質(zhì)和用途之間有什么關(guān)系？二、碳的化學(xué)性質(zhì)：用墨（用碳黑制成）書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)能保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色，木樁埋在地下之前，常要把埋入地下的一部分的表面稍稍烤焦？）。（1）冬天生煤爐能引起煤氣中毒，為什么？（2）氧氣的有哪些化學(xué)性質(zhì)？碳跟氧氣的反應(yīng)可燃性。（1）反應(yīng)現(xiàn)象：（2）反應(yīng)方程式：碳完全燃燒：碳不完全燃燒：木炭與氧化銅的反應(yīng)。（1）觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，（2）共同分析反應(yīng)原理，（3）板演方程式。碳跟—某些氧化物的反應(yīng)——。還原性。（1）反應(yīng)現(xiàn)象：（2）反應(yīng)方程式：這個(gè)反應(yīng)的特點(diǎn)：在這個(gè)反應(yīng)中，氧化銅（含氧化合物）失去氧而變成單質(zhì)銅；木炭得到氧化銅中的氧而使氧化銅還原為銅，導(dǎo)出：a、還原反應(yīng)，b、氧化反應(yīng)。c、木炭具有還原性。木炭的還原性在冶金工業(yè)上的應(yīng)用。（三）課堂練習(xí)：（四）小結(jié)：（師生共同完成）。（五）布置作業(yè)：書(shū)p109習(xí)題１６。本節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生比較容易掌握。初中化學(xué)教案人教版九年級(jí)篇九1．了解物質(zhì)的分散現(xiàn)象。2．理解溶液的概念，能說(shuō)出溶劑和溶質(zhì)。3．了解物質(zhì)的溶解性概念以及影響溶解性大小的因素。4．初步分清懸濁液和乳濁液。5．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，發(fā)展學(xué)生思維能力。溶液的概念、特點(diǎn)。會(huì)辨認(rèn)溶質(zhì)和溶劑，能正確分辨溶解與熔化的不同。1．能說(shuō)出幾種生活中的分散現(xiàn)象。2．背出溶液的概念、乳濁液和溶液，并舉出常見(jiàn)實(shí)例各兩則。通過(guò)高錳酸鉀中加水，食鹽中加水，蔗糖中加水以及泥土（粉筆灰）中加入水中，食用油加入水中得到如下結(jié)論： 如果物質(zhì)以細(xì)小的固體顆粒分散在水中，則形成懸濁液。 如果物質(zhì)以小液滴分散在水中，則形成乳濁液。 物質(zhì)的溶解：物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的過(guò)程稱(chēng)之為物質(zhì)的溶解。 溶液：物質(zhì)溶解后形成均一、穩(wěn)定的混合物叫做溶液。 【注】新名詞：乳化：把兩種互不相溶的液體形成乳濁液的現(xiàn)象稱(chēng)為乳化。1．懸濁液、乳濁液、溶液。 閱讀實(shí)驗(yàn)：在1~4號(hào)大試管中分別加入少量的泥土、植物油、食鹽和酒精。振蕩后觀(guān)察四種物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象。 泥土 ： 變渾濁 懸浮固體不顆粒 （分層） 植物油 ：牛奶狀渾濁 分散著液體不止液滴 （分層） 食鹽： 透明液體 （穩(wěn)定） 酒精 ： 透明液體 （穩(wěn)定） 繼續(xù)觀(guān)察：靜置一段時(shí)間后，試管中情況。 引出概念：1．固體小顆粒分散在液體里形成的混合物叫懸濁液。舉出實(shí)例：渾濁的黃河水；固體農(nóng)藥（西維因）；石灰漿及墻體涂料。 引出概念：2．一種液體小液滴分散在另一不相溶的液體里形成的混合物叫乳濁液。舉出實(shí)例：植物油分散在水中；石油原油；橡膠樹(shù)的乳膠等。 歸納：懸濁液和乳濁液統(tǒng)稱(chēng)濁液。 思考：通過(guò)上面實(shí)驗(yàn)，你可以得出濁液有什么特點(diǎn)？（渾濁不透明，會(huì)分層） 引出概念：3．一個(gè)或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里而形成的均一，穩(wěn)定的混合和溶液。舉出實(shí)例：生理鹽水、糖水、碘酒。 配制溶液：學(xué)生練習(xí)用碘和酒精配制碘酒溶液。 分析思考