【文章內(nèi)容簡介】 自己的成果。：不是所有的長方體剪出來都會變成長方形。幾個扇形雖然嘴巴不一樣大，但都是扇形。當扇形的兩個手臂都正好伸平的時候，它就變成了半圓形。四、結(jié)束活動。評價獎勵幼兒。本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。如果讓我重上這節(jié)課，我會讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動活潑。大班教案美術篇六鍛煉縱跳的技能，提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力。感受秋天豐收的快樂，體驗合作的喜悅。從小養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習慣。探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個。紅旗三面，綠旗若干面。活動音樂四段，錄音機。一、開始部分活動以去果園幫農(nóng)民伯伯摘果子引起幼兒的興趣?；顒又杏變号懦蓛膳砰_著汽車繞成一個比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動作。幼兒圍成雙圓后，以下車了活動活動，進行一些基本動作練習，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。二、練習縱跳的技能。呀，看那邊有好多果子，可是果子長得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？幼兒討論，并請個別幼兒示范動作。 練習縱跳，教師個別指導。 如何讓自己跳得高？在幼兒討論的基礎上教師講解縱跳的基本要領：起跳時稍屈膝，然后用力蹬地，落地時要輕輕地，腿稍屈點，可以使腿不受傷寒。 幼兒再次練習，教師進行個別指導。三、競賽游戲“摘水果”我們練好了摘果子的本領，現(xiàn)在我們來比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場地）游戲玩法：每組幼兒按順序每個人摘一個水果，爬過山坡，通過小橋，鉆過山洞，送到籃子里，然后跑回來拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續(xù)進行，玩二至三次。四、游戲“運水果”水果摘好了，我們再幫農(nóng)民伯伯把水果運到他們放水果的倉庫好嗎？擴大活動場地，設置鉆山洞、過小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進行運水果，讓幼兒體驗到合作運輸?shù)目鞓贰０凑章肪€兩兩合作，齊心協(xié)力運送水果到目的地。五、結(jié)束活動：在歡快的音樂聲中，師幼共跳豐收舞。六、滿載而歸。帶著勞動果實回教室。幼兒在運動過程中，身體的活動能力是在不斷變化的，并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。起初，身體活動能力較低，然后逐漸上升，達到最高水平，并保持一定的時間，待疲勞出現(xiàn)，活動能力逐漸下降，形成上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。遵循身體在活動中變化的規(guī)律，應當注意運動量的循序漸進?；顒又斜M量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動的整合，孩子們在教師創(chuàng)設的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運水果方法。通過自身的主動參與、反復實踐和探索，體驗運水果的樂趣，積累運水果的經(jīng)驗。活動中體現(xiàn)了勝不驕敗不餒的樂觀精神。小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。大班教案美術篇七雙簧這種藝術形式短小精悍，藝術性高，趣味性強，從清末流傳至今一百余年，仍活躍在文藝舞臺上。雙簧表演一般有兩個演員，一人用形體表演，一人用聲音說唱，合二為一，以假作真。雙簧表演者和觀眾老少皆宜。讓雙簧表演走進幼兒園，走進孩子們中間，通過孩子間兩兩合作表演，在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂，同時發(fā)展孩子們的合作能力與表演能力，這正是設計本次活動的初衷。，感受雙簧表演詼諧有趣的特點。，能從語言、動作、表情等方面保持與同伴的協(xié)調(diào)一致。，體驗合作表演的快樂。在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂尋找朋友，音樂停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。教師：今天我們來玩找朋友的游戲，音樂停兩個好朋友必須手拉手站好。請你們回到座位上，兩個好朋友坐在一起。(評：雙簧是兩兩結(jié)對表演的，通過游戲的組織讓幼兒自由結(jié)伴組成表演組合，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的教學理念。游戲還在活動已開始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)。教師：剛才的表演有幾人參加？兩人的位置是怎樣的？坐在前面的表演了什么，后面的呢？。（1）教師：為什么一人坐，一人藏？兩人的分工是怎樣的？看了這段表演你的體會是什么？（2）結(jié)合幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。這段表演有兩人參加，前面的一人表演動作，藏在后面的一個人說話，兩人一起合作表演，看上去就好象前面的演員在自演自說一樣，這樣的表演叫雙簧。（評：雙簧表演的難點在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務，做到既各司其職又相互配合。在這一環(huán)節(jié)中，通過直觀地觀看表演，說說表演者的分工再以畫有前后兩位表演者的表演任務的小圖片幫助幼兒深入理解，在一步步的“引”和幼兒的自主觀察發(fā)現(xiàn)之下難點得以解決。），區(qū)分角色，練習一人坐一人藏。教師：剛才我們觀看了雙簧表演，現(xiàn)在我們也來試著演一演雙簧，你們想嗎？商量一下，兩個人誰坐誰藏。坐在前面的小朋友請你戴上畫有動作表演和只動口型不出聲音的標記，藏在后面的小朋友請你戴上畫有不表演動作、出聲講話的標記。，集體練習，體現(xiàn)語言的趣味性與夸張性。教師：雙簧表演要用上語言，請你想一想，可以說一句什么話？誰說的話