【文章內(nèi)容簡介】 樣?從哪里可以看出?(3)指導朗讀這幾句。(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?(5)指導朗讀第4自然段。學習第5自然段(1)指名讀(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點?你從哪些句子看出來的?(3)為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么?(4)那么剪枝的學問到底是什么?讀最后一句。(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?兵不在多，而在精。媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。學習貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。小結(jié)：看來“減少”是為了“增加”。這里面還真有學問，要不然它怎么會運用到各個方面呢?所以，我們平常做事也要注意這個道理。(6)齊讀這一自然段。三、總結(jié)全文朗讀全文，說說剪枝的學問是什么?小結(jié)：“剪枝的學問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。四、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。人教版四年級教案表格式篇六知識與技能:使學生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡 單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的發(fā)展史。過程與方法：使學生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，感受生活中處處有數(shù)學。教學重難點教學重點：認識算盤、計算器等計算工具。教學難點：利用計算器來進行計算。教學工具ppt課件教學過程一、引入新課學生介紹計算工具。二、介紹古代計算工具，拓寬視野。(課件出示)(一)認識算籌師：計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用石子、結(jié)繩或者在木棒上刻痕來計數(shù)。后來就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。(板書：算籌)介紹算籌：二千多年前，中國人用算籌計算。用算籌表示一個數(shù)，采用十進位制，并且縱式橫式交替使用。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫式表示，百位數(shù)再用縱式表示......空格表示零。算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成(也可以是木制、骨制或玉制的)。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同的數(shù)目，并進行各種計算。(二)認識算盤介紹算盤的由來：用算籌計算后又過了一千年左右，中國人又發(fā)明了算盤作為計算工具。早在公元15世紀，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來流傳到日本、朝鮮等國。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別使用它計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。(板書：算盤)介紹算盤的組成。(1)算盤各部分名稱：師：算盤是我國古代的發(fā)明，是我國的傳統(tǒng)計算工具，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應用，至今仍然發(fā)揮這它獨特的作用。你在哪見過有人使用算盤?(中藥店、銀行等)大家還記得算盤的各部分名稱嗎?我們一起再來看一看。算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五。五顆在梁下，每顆代表一。出示教材第24頁的兩種算盤：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤， 上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成一顆珠子。原因是我國古代采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15。進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。(2)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)。(602 134067 35215862)(設計意圖：學生課前已經(jīng)做了預習并查找了資料，所以課一開始就讓學生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散了學生思維，提高了學習興趣。教師根據(jù)學生匯報的情況有重點的請學生介紹如結(jié)繩、算籌等使用的方法，進一步使學生體會了計算工具發(fā)展的過程。)(三)計算尺。17世紀初，英國人發(fā)明了計算尺。(四)機械計算器17世紀中期，歐洲人發(fā)明了機械計算器。(五)電子計算機20世紀40年代，誕生了第一臺電子計算機。(六)計算器的認識20世紀70年代，人們發(fā)明了電子計算器，生活中開始用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結(jié)果，運算過程自動完成。這樣非常簡便快捷。我們就來學習用計算器計算。(板書：計算器)介紹功能鍵：大家也許會發(fā)現(xiàn)有很多種計算器。這是因為根據(jù)各種不同的需要，有不同的計算器。有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。我們一起看一下我們手中的這款計算器。(設計意圖：展示學生手中的計算器，讓學生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學習計算器的使用打下基礎。并引起探索的興趣。)使用計算器：師：計算器怎么使用?學生介紹使用方法：按“on/c”鍵：開始顯示。輸入數(shù)字和符號。按“=”鍵，顯示結(jié)果。再按“on/c”鍵，清屏。計算器上還有一些具有特別功能的鍵。例如，a、%等，還可以用來計算分數(shù)等。利用計算器計算。先估算，這道題大約得幾?怎樣估算?利用計算器怎樣計算?(2)用計算器計算乘、除法。先估算大約得幾?怎么估算?再用計算器計算。2639 312247。8(設計意圖：認識計算器，讓學生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學生觀察、推理能力，也可以端正學生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。)用計算器計算找規(guī)律。99991= 99995=99992= 99997=99993= 99999=99994=運用比賽的形式獨立練習用計算器算一算。學生計算，全班交流。三、課堂練習，鞏固新知用計算器計算比賽。690837= 111111111247。9= 395412+10589=算一算，找規(guī)律。111105247。9=__________9247。9=1 1111104247。9=__________108247。9=________ 11111103247。9=__________1107247。9=________ 111111102247。9=__________11106247。9=________ 1111111101247。9=__________四、總結(jié)提升師：計算器的使用為我們帶來了很多的方便。隨著科技的進步，人們又發(fā)明了電子計算機、(課件出示)臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦。隨著社會的發(fā)展，人類計算工具會更