【文章內(nèi)容簡介】 遍欣賞全曲，進一步記憶主題A的旋律。再次聆聽主題A的旋律，試著填寫第二樂句的旋律。二、了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識。欣賞埃及的民間音樂。三、第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲以后的體會。四、課堂小結(jié)第三課時教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。教學(xué)重點：歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱 教學(xué)難點：歌曲兩聲部的合唱教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機，電子琴、媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、學(xué)唱歌曲(第二聲部)教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》 聆聽要求： A．歌曲的情緒？B．歌曲的演唱形式是什么？為什么？出示歌譜提問：歌曲有幾個聲部? 什么叫合唱？解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。復(fù)聽（錄音）歌曲《紅蜻蜓》提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同? 設(shè)計意圖：通過欣賞，使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關(guān)的知識。有感情地朗讀第一樂段歌詞學(xué)唱低聲部第一樂段歌要點：音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等 設(shè)計意圖：初步學(xué)會歌曲低聲部的演唱復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段合唱歌曲的第一段A．請學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）B 學(xué)生分聲部練習(xí)：設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。五、教師小結(jié) 教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《火車咔咔咔》創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏教學(xué)目的：感受歌曲的歡快情緒。通過欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。集體演唱《紅蜻蜓》二、欣賞導(dǎo)入：請學(xué)生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨立器樂曲。初聽全曲，請學(xué)生說出總的氣氛情緒。教師彈奏主題旋律，請學(xué)生跟著哼一哼。復(fù)聽樂曲，請學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？ 為樂曲分段。分段細(xì)聽樂曲，請學(xué)生說出樂曲各部分的不同之處。完整復(fù)聽。表現(xiàn)音樂，分小組設(shè)計表演。（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏也起伴奏。（2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。（3）為旋律填歌詞演唱。、第六單元中國功夫第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入播放北京申辦2008奧運會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學(xué)們，知道這是什么運動項目嗎？這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器??？師：其實武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？二、歌曲新授教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？學(xué)生演唱全曲。三、感受與表現(xiàn)師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？第二篇：四年級音樂下冊 白樺林好地方教案 人教新課標(biāo)版白樺林好地方教學(xué)目標(biāo)：，讓孩子們用自然、柔美的聲音演唱歌曲。教學(xué)重難點： 教學(xué)時間：一課時教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)齊唱《陽光牽著我的手》二、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶？師：同學(xué)們有這么多美好的回憶?。∮幸粋€加拿大小朋友，他對自己的家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景也有很美好的回憶！同學(xué)們想不想聽一聽呢？（放錄音）揭題：師：這首歌就是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《白樺林好地方》翻書。（貼課題卡）這是一首22拍的加拿大民歌，我們一起來劃劃拍子三、學(xué)習(xí)歌曲（一）感受歌曲，邊聽邊想歌曲給你帶來什么樣的心情？ （二）學(xué)習(xí)旋律，注意高音輕聲唱 ，及時糾錯（三）學(xué)習(xí)歌詞。（及時糾正）愛心用心專心 3段和你的前后左右4人小組讀一讀，邊讀邊找出與第一段歌詞中節(jié)奏不一樣的地方。：誰來說說哪個地方的節(jié)奏不一樣？你能把它讀一讀嗎？誰來幫助他？師帶讀十六分音符，雖然沒有聲音，但也要用表情和眼神把美麗的風(fēng)景展現(xiàn)給老師看。（四、歌曲處理：同學(xué)們唱得真好！聽到你們的歌聲，我好象真的來到了白樺林，我們來看看白樺林里都有哪些景和物啊？師：湖光山色，人和動物相處得如此和諧，你們覺得白樺林美不美呀？如果你是這片白樺林的小主人，你在向游客介紹它時，你的心情會是怎樣的？ 生：自豪的……師：所以歌曲的開頭作者就用了這樣一個力度記號（F）來表達他自豪的感情，誰知道這個記號的名字啊？它有什么作用呢？師：好！咱們用自豪的聲音把歌曲前部分唱唱。：不知不覺游客們在美麗的白樺林里玩了一天，雖然很舍不得但大家都要回家了，游客們越走越遠(yuǎn)，腳步也越來……師；找一找歌曲中用了哪些力度記號來體現(xiàn)越來越輕的腳步聲呢？ 生：mp、漸弱（出示卡片）師：講解記號的作用。（示范）師：誰來把漸弱的部分唱一唱？：請同學(xué)們用你最美的聲音把這片美麗的白樺林完整表現(xiàn)一遍（伴奏）：男、女聲各一段，全班齊唱一段。五、小結(jié)師：白樺林是加拿大人的驕傲。那里的動物和人們快樂的生活，和諧的相處，最后，老師提一個小小的要求：歌曲中唱出了加拿大小朋友對自己家鄉(xiāng)的熱愛，也請你把這首歌曲的歌詞改成歌唱自己家鄉(xiāng)的歌詞，下節(jié)課來展示，比比誰的家鄉(xiāng)最美！期待著你的歌聲哦！愛心用心專心 2第三篇：四年級音樂下冊 環(huán)球采風(fēng)教案 人教新課標(biāo)版最新版環(huán)球采風(fēng)教學(xué)內(nèi)容：1.《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo)：、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 “叫賣”的藝術(shù)形式《尼羅河主題曲》 、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識教學(xué)重、難點：用較長的氣息來歌唱。教學(xué)過程：（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。（二）表現(xiàn)歌曲“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）（三）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，分辨是用什么樂器演奏的？ ?！赌崃_河主題曲》，有什么感受？ 。，進一步記憶主題A旋律。（四）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。 。（五）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。 最新版（六）課后小結(jié)第四篇：鄂教版四年級音樂下冊教案四年級音樂下冊備課第一單元生活多美好第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我們多么幸福》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、新授課導(dǎo)入新課。教師范唱，學(xué)生聽。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。第二遍：聽辨出那些樂句相同。學(xué)唱歌譜。①先請學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。三、鞏固樂譜：分組進行接口唱。學(xué)生兩人自由唱。有感情地演唱。四、小結(jié)。第 1 頁 四年級音樂下冊備課第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱歌曲《小小少年》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、新授課導(dǎo)入新課。教師范唱，學(xué)生聽。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。第二遍：聽辨出那些樂句相同。學(xué)唱歌譜。①先請學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。三、鞏固樂譜：分組進行接口唱。學(xué)生兩人自由唱。有感情地演唱。四、小結(jié)。第 2 頁 四年級音樂下冊備課第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱歌曲《阿萊城姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：一．組織教學(xué)二．聽樂曲提問：（1）樂曲表達了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？用心聆聽、體驗。表達聽后的感受。教師范唱，學(xué)生聽。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。第二遍：聽辨出那些樂句相同。學(xué)唱歌譜。三、鞏固樂譜：分組進行接口唱。學(xué)生兩人自由唱。有感情地演唱。四、小結(jié)。第 3 頁 四年級音樂下冊備課第四課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌唱幸福的新生活》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、新授課導(dǎo)入新課。教師范唱，學(xué)生聽。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。第二遍：聽辨出那些樂句相同。學(xué)唱歌譜。①先請學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。三、鞏固樂譜：分組進行接口唱。學(xué)生兩人自由唱。有感情地演唱。四、小結(jié)。第 4 頁 四年級音樂下冊備課第二單元植樹好第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小樹快快長大》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、新授課導(dǎo)入新課。教師范唱，學(xué)生聽。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。第二遍：聽辨出那些樂句相同。學(xué)唱歌譜。①先請學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。三、鞏固樂譜：分組進行接