20xx年這是誰教學(xué)反思是誰在唱歌教案反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)力，陶冶高尚的情操。在授新課的環(huán)節(jié)中，課件出示課題后，讓學(xué)生聽一聽，是哪種小動物在叫？它們是怎樣叫的？學(xué)生通過聽，說，培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語言表達能力。敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分，讓學(xué)生對這一部分有個整體的認識，這也體現(xiàn)了低年級以聽唱為主這一要求。分句教唱是為了讓學(xué)生能更準確地唱準歌曲旋律，在教唱”啦”部分，我采用了對比的方法，使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律，讓學(xué)生用動作來表現(xiàn)歌曲時，我讓學(xué)生自編動作，培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞，“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”，了解了動物之間的生態(tài)關(guān)系，教育學(xué)生細心觀察事物，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子，學(xué)生找一句，跟鋼琴學(xué)唱一句，既學(xué)會了歌曲，也培養(yǎng)了孩子的自信心，學(xué)生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學(xué)生領(lǐng)唱，打擊樂伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲。激發(fā)學(xué)生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力（1）、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動物生活習(xí)性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分組表演。（2）、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。（3）、分角色表演。小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導(dǎo)。開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并教育學(xué)生從小保護小動物，保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境，體現(xiàn)音樂審美教育這一功能。通過這節(jié)的課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，師生互動方面還有待加強。雖然學(xué)生在課堂活動中都很積極，但還缺少一些激情，沒有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動，激發(fā)、帶動學(xué)生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強烈的表現(xiàn)欲望。我們在理解的基礎(chǔ)上給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的潛能就會充分地被挖掘出來，那樣，我們的孩子就是有著一流創(chuàng)造力的孩子！這是誰教學(xué)反思 是誰在唱歌教案反思篇三《誰在叫》是人音版第二冊第十課“汪汪與咪咪”中的一首表演歌曲，目的在于培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生愛動物、保護動物的情感。通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，給學(xué)生展示的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編之前創(chuàng)設(shè)了歌曲中的小動物與同學(xué)們之間的對話情境，激發(fā)學(xué)生演一演，小組合作編排游戲，使課堂充滿活力讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)
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