【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的語言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢見什么?”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情。”不足之處：作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。小魚的夢教案反思 小魚小魚教學(xué)反思篇三假期里，很有幸觀看了太倉教育信息網(wǎng)上的第三屆百節(jié)好課評(píng)比活動(dòng)視頻。老師們精彩紛呈的活動(dòng)給我的思想上帶來了很大的沖擊，給引發(fā)了我很多新的思考。下面我將結(jié)合吳穎穎老師執(zhí)教的大班音樂活動(dòng)《小魚的夢》談?wù)勎覍?duì)好課的一些看法：清澈的河水、微風(fēng)吹拂似動(dòng)而動(dòng)的柳樹、碧藍(lán)的天空……這樣的生動(dòng)又幽靜的夜晚情境出現(xiàn)，深深地吸引了孩子們的注意力。隨著活動(dòng)的深入，老師又巧妙的在天空中出示了云彩與星空，并為魚寶寶蓋上“珍珠被”，使得整幅夜晚景象美不勝收，給了孩子們美的意境熏陶。在熟悉歌詞時(shí)出示的圖譜，教師運(yùn)用了不同顏色的彩紙凸顯歌詞內(nèi)容，這樣的設(shè)計(jì)不僅整潔而且美觀?！吨改稀分刑岢鲆河變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在自然和社會(huì)文化中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我想，孩子們對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)并不是僅僅依靠某幾節(jié)活動(dòng)的開展就能達(dá)到的，而在于日常生活中一點(diǎn)一滴的積累。如吳老師這般精心創(chuàng)設(shè)美麗意境、整潔美觀的擺放材料，孩子們對(duì)于美的理解與表現(xiàn)也會(huì)越來越豐富。這首歌曲的歌詞意境很美、樂曲的旋律很美，但讓孩子學(xué)習(xí)還是有一定難度的。新授的歌曲怎么樣讓孩子們在更好的感受中，逐漸學(xué)會(huì)歌曲呢？吳老師的設(shè)計(jì)很巧妙。首先是環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，不斷深入。在第一次讓孩子們自由傾聽，說說自己對(duì)樂曲情緒的理解與感受——第二次傾聽中加入動(dòng)作，在生動(dòng)的動(dòng)作提示下，幫助幼兒猜測歌曲中發(fā)生的事情——第三次傾聽中加入教師范唱，初步熟悉歌詞?！谒拇蝺A聽中以 “聽一聽這首歌曲一共有幾句？這些照顧小魚的朋友是在哪一句出現(xiàn)的？”等提問 ，學(xué)唱前三句歌詞?！谖宕蝺A聽中引出最后一句歌詞。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，每一次都有新的要求，再加上老師機(jī)智的提問與追問，孩子們都很陶醉與歌曲的旋律中也逐步理解并記住了歌詞。感受是活動(dòng)的重點(diǎn)，那能用聲音表現(xiàn)出歌曲的情緒則是活動(dòng)的難點(diǎn)了。吳老師在這一部分的設(shè)計(jì)業(yè)很巧妙。先提出“比比誰的聲音最能表現(xiàn)出小魚心里的感覺”的要求，讓孩子們有表現(xiàn)歌曲情緒的愿望。而這時(shí)孩子還不太會(huì)唱，則帶孩子們一起梳理出歌詞中的重復(fù)部分，在驗(yàn)證的過程中進(jìn)一步熟悉了歌詞，并再次完整的進(jìn)行演唱。接著，老師嘗試讓一半孩子唱，一半孩子聽的方法，讓孩子們相互傾聽、發(fā)現(xiàn)問題，并能更好的進(jìn)行演唱。最后讓孩子們欣賞幾位小朋友的表演，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的喜愛。在這樣的活動(dòng)中，孩子們的歌聲變得越來越甜，動(dòng)作也變得越來越美。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是日積月累的過程。在《小魚的夢》這節(jié)活動(dòng)中我們看到了老師對(duì)孩子音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注！首先，是反復(fù)且有目的的傾聽與感受，這是對(duì)音樂最直觀的理解與體驗(yàn)。然后，是對(duì)節(jié)奏的重視與把握。老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，喚醒了幼兒對(duì)于三拍子節(jié)奏的已有經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒建立對(duì)節(jié)奏的把握。接著是演唱形式的變化，采用了一半唱、一半聽、幾個(gè)幼兒表演唱等方式，這樣有目的地引導(dǎo)，有利于幫助幼兒積累更多的演唱形式。最后是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌膬A聽，并更更好額進(jìn)行點(diǎn)評(píng)也是音樂中必不可少的一項(xiàng)素養(yǎng)。只有在每節(jié)活動(dòng)中都用心的思考對(duì)于幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，孩子們才能有更多的收獲。老師運(yùn)用了“朋友們照顧孤單小魚“的故事情境，緊緊扣住了孩子們的心。陪魚兒玩耍、給魚兒蓋上珍珠被、唱搖籃曲 ，這樣細(xì)膩的語言描述出了和諧友愛的畫面，讓孩子們進(jìn)行了一次心靈的洗滌。《綱要》上指出：幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力實(shí)在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。從這節(jié)活動(dòng)中，我能深深的體會(huì)到老師對(duì)于這一要求的詮釋，也更奠定了我不斷努力學(xué)習(xí)的信心。小魚的夢教案反思 小魚小魚教學(xué)反思篇四創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人語文教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供自主的語文實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。在本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)中，我追求的是“識(shí)字生活化，情境化，游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來。因而，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境，通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，看圖猜字，給字加筆畫，擊鼓傳花等多種形式的識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。比如：本首兒歌中，有這么幾個(gè)詞“睡”、“落”、“尾巴”、“嘴”，比如“落”，學(xué)生不容易理解，我則采用了看圖猜字的方法，讓學(xué)生通過看形象直觀的圖來猜猜是什么字。這樣一來，學(xué)生不僅能大聲迅速猜出是什么字，還能把相對(duì)應(yīng)的字與畫記在腦海里。我想，正是這樣的識(shí)字才能在孩子眼中變得容易，而且充滿快樂和趣味。《小魚的夢》是一首以夢想為主題的兒歌，通過學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢?我是通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，播放《搖籃曲》，播放小魚兒在