20xx年兩只鳥蛋第二課時教學(xué)設(shè)計及反思(優(yōu)質(zhì)三篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？請小朋友們讀讀第四小節(jié)。剛才ｘｘ同學(xué)讀這一段讀的不錯，誰敢來挑戰(zhàn)他，跟他比一比？九、學(xué)生齊讀課文學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說的？愿意對文中的“我”說些什么？十、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字指導(dǎo)學(xué)生寫好“聽、唱”：學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。給這兩個字組詞。十一、小結(jié)學(xué)了這篇課文我們知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥，課文中的我拿了兩只鳥蛋，鳥媽媽要著急的，那老師手中的鳥蛋的媽媽也在要著急了，老師趕快去送還。板書設(shè)計：兩只鳥蛋↓兩只小鳥《兩只鳥蛋》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思篇二認(rèn)讀“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀背誦課文，激發(fā)學(xué)生喜歡朗讀詩歌的興趣。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。生字卡片，鳥蛋實物。一、以各種方式復(fù)習(xí)生字小組復(fù)習(xí)。(小組長負(fù)責(zé)組織)師生共同復(fù)習(xí)：注意要求讀準(zhǔn)字音。二、朗讀課文，理解感悟小組合作朗讀課文將你們喜歡的自然段多讀幾遍。 根據(jù)小組喜歡的段落來匯報學(xué)習(xí)，并用多種方式結(jié)合練習(xí)朗讀：⑴ 學(xué)習(xí)第一小節(jié)：你們組用什么方式讀課文的?(學(xué)法小結(jié))如果你的手里拿著鳥蛋，你的心里會怎么想呢?(讓孩子拿著鳥蛋實物說說想法)朗讀課文，體會“真好玩”。出示短語：“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：語序不同，但表達(dá)的意思相同。)除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?你還能說幾個像這樣的短語嗎?鼓勵學(xué)生動腦筋，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。⑵ 學(xué)習(xí)第二小節(jié)：① 啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣的?你能表演一下嗎?表演后試著把媽媽的語氣讀出來。② 你在什么時候也會焦急不安?你還能用焦急不安說句話嗎?看說說锝和別人不一樣?⑶ 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：自由讀，讀后請畫出描寫我的神情動作的詞語，表演我送鳥蛋時小心翼翼的樣子。⑷ 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：① 默讀課文，全班討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?(看課文
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