20xx年兩只鳥(niǎo)蛋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)質(zhì)三篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 12:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？請(qǐng)小朋友們讀讀第四小節(jié)。剛才ｘｘ同學(xué)讀這一段讀的不錯(cuò)，誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)他，跟他比一比？九、學(xué)生齊讀課文學(xué)生自己找讀書(shū)小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說(shuō)的？愿意對(duì)文中的“我”說(shuō)些什么？十、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“聽(tīng)、唱”：學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。給這兩個(gè)字組詞。十一、小結(jié)學(xué)了這篇課文我們知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，課文中的我拿了兩只鳥(niǎo)蛋，鳥(niǎo)媽媽要著急的，那老師手中的鳥(niǎo)蛋的媽媽也在要著急了，老師趕快去送還。板書(shū)設(shè)計(jì)：兩只鳥(niǎo)蛋↓兩只小鳥(niǎo)《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二認(rèn)讀“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀背誦課文，激發(fā)學(xué)生喜歡朗讀詩(shī)歌的興趣。懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。生字卡片，鳥(niǎo)蛋實(shí)物。一、以各種方式復(fù)習(xí)生字小組復(fù)習(xí)。(小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織)師生共同復(fù)習(xí)：注意要求讀準(zhǔn)字音。二、朗讀課文，理解感悟小組合作朗讀課文將你們喜歡的自然段多讀幾遍。 根據(jù)小組喜歡的段落來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)，并用多種方式結(jié)合練習(xí)朗讀：⑴ 學(xué)習(xí)第一小節(jié)：你們組用什么方式讀課文的?(學(xué)法小結(jié))如果你的手里拿著鳥(niǎo)蛋，你的心里會(huì)怎么想呢?(讓孩子拿著鳥(niǎo)蛋實(shí)物說(shuō)說(shuō)想法)朗讀課文，體會(huì)“真好玩”。出示短語(yǔ)：“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)：語(yǔ)序不同，但表達(dá)的意思相同。)除了涼涼的鳥(niǎo)蛋還有什么是涼涼的?你還能說(shuō)幾個(gè)像這樣的短語(yǔ)嗎?鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。⑵ 學(xué)習(xí)第二小節(jié)：① 啟發(fā)想象：鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣的?你能表演一下嗎?表演后試著把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。② 你在什么時(shí)候也會(huì)焦急不安?你還能用焦急不安說(shuō)句話(huà)嗎?看說(shuō)說(shuō)锝和別人不一樣?⑶ 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：自由讀，讀后請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)，表演我送鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。⑷ 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：① 默讀課文，全班討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?(看課文
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