【文章內(nèi)容簡介】 “但是，因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴重的威脅。”③指導朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。感悟無法移居的事實。（1）品讀句子：“科學家已經(jīng)證明別的星球上去?！雹倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑迹@個詞說明了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠？（學生談）③指導朗讀。（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導學生明白，這種設(shè)想是遙遠而困難的事情）三、讀寫結(jié)合，提升情感相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！四、總結(jié)全文同學們都認識到地球的重要，用不同的方式表達了對自己對地球的愛，相信同學們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。五、布置作業(yè)學習了《只有一個地球》，你一定有很多感想，請你寫一篇讀后感。賈寧只有一個地球教學設(shè)計篇五情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責任感，逐步形成保護地球，珍惜資源的好習慣，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。能力：了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。知識：認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。從學生的心理特點與認知程度來看，六年級學生通過低年級相同主題內(nèi)容的學習和生活經(jīng)驗的積累，已經(jīng)能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關(guān)系，對環(huán)境問題有一定的關(guān)注意識，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小，生活圈的閉塞，他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與認識，更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學要達到的就是讓學生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系，形成對全球環(huán)境的憂患意識，并能實踐之于日常行動中。從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，社會在發(fā)展，人類在進步，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了悲傷之處，那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此，農(nóng)村亦是如此。如今，在農(nóng)村廣袤的土地上，也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來了，但是，排出的污水使河水變渾了，排出的濃煙使天空變灰了；漂亮的房子建起來了，但是耕地被占用了。經(jīng)濟發(fā)展了，但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐，過度開發(fā)，造成森林資源在減少，土地沙漠化……生活在這片土地上的學生們正悄然經(jīng)歷著這些變化。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。教學難點是讓學生理解到人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。針對學生實際，要想突破重難點,讓學生在探究、思考的過程中有感悟、有啟發(fā)，教師就要從生活中入手，將教學內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系。學習“地球的奉獻”，從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開，讓學生認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件。學習“我們唯一的家園”，從比較的角度，讓學生認識到地球是唯一的家園，懂得地球?qū)θ祟惖纳媸种匾W習“重負的大地”，從人口、資源、環(huán)境這三大問題引導學生展開討論，用數(shù)據(jù)來說明，用實例打動人，讓學生認識到這些嚴重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去，否則會嚴重影響人類的生存質(zhì)量。通過搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，讓學生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的影響和危害，讓學生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，初步培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，保護好我們共同生活的空間——地球。培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。教師準備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料；搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料；制作；了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。學生準備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。2課時。第1課時完成話題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“重負的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。第2課時1．研討活動：閱讀教材中的漫畫，思考并交流：（1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。2．[播放視頻：地球變擠了]引導學生圍繞情境進行討論：世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何？人口增長過快造成了哪些社會問題？（板書：重負的大地 擁擠——人口增長過快）【設(shè)計意圖：感受人口增長過快會帶來一系列社會問題?！縖播放視頻：貧瘠的地球]引導學生結(jié)合情境進行討論：自然資源日益減少，會給人類帶來什么后果？是什么原因使地球變“窮”了？小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴重影響。（板書：貧瘠——資源日益匱乏）【設(shè)計意圖：了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴重后果，理解人與自然和諧共存的重要性?！?．[出示圖片：骯臟的地球]引導學生圍繞情境進行討論：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受？談?wù)劗斍碍h(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟，認識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。（板書：骯臟——環(huán)境嚴重破壞）2．[展示圖片：調(diào)查報告]引導學生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對調(diào)查結(jié)果進行分析，說說本地當前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動，并將好的建議提供給有關(guān)部門。【設(shè)計意圖：啟發(fā)學生關(guān)注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識。】1．開展人地之間的對話活動，讓碧水藍天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類和地球互相給對方寫信。2．閱讀教材中活動天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。（1）說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。（2）為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題，并說明含義?！驹O(shè)計意圖：了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度；人類已認識到環(huán)境破壞的嚴重性及其后果，正在為此采取積極的措施。】重負的大地擁擠——人口增長過快貧瘠——資源日益匱乏骯臟——環(huán)境嚴重破壞賈寧只有一個地球教學設(shè)計篇六使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。使學生知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應(yīng)該怎樣對等地球。放大課文一、二幅插圖?！盀E伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、cai課件。安排學生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。1課時。導入新課師：這節(jié)課，我先問大家一個問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？（引導學生回答）師：同學們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我們共有家園。今天，我們一起來學習第五單元，愛護我們共有家園——一地球。請把書打開130頁。第一課只有一個地球（板書課題）二、講述第一部分：共有的家園讓學生讀第一、二自然段。思考：你認為目前地球的負擔如何？等學生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學生看圖說一說：（1）使用這些家庭用具、機器和車輛，各需要什么能源？（學生回答）（2）如果能源短缺，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響？（學生回答）教師小結(jié)：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關(guān)系。教師出示第二幅插圖，讓學生看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實，具體談?wù)?，人口增長過快，帶來的社會問題。學生看圖回答，教師邊補充邊板書：資源、能源緊張（板書：人口膨脹環(huán)境污染糧食問題師：人口的急劇增長，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當今世界性的社會問題。教師出示投影片：濫伐森林，學生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。學生談聽后感受。鼓勵學生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識，增強責任意識。出示cai課件，討論a、人類能否移居？b、移居星球，一萬年后還會有何危機？引導學生討論：我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？（板書相關(guān)內(nèi)容）學習二、三部分，讓學生明白“地球日”的意義，知道怎樣愛護地球。學生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答：（1）“地球日”是哪一天？（學生回答）（2）確定“地球日”的意義是什么？（學生回答）學生回答后，教師小結(jié)，強調(diào)“地球日”的意義。板書：地球日4月22日三、本課小結(jié)我們少先隊員應(yīng)該怎樣愛護地球？在學生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師上結(jié)。學生齊讀最后一自然段，結(jié)束教學?？臻g有限 糧食緊張一、只有一個地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不資源有限 水源緊缺 能環(huán)境污染 移愛護地球日 4月22日 居賈寧只有一個地球教學設(shè)計篇七學會10個生字，正確讀寫？遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親？等詞語。默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得？只有一個地球？的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。引導學生懂得？只有一個地球？的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。一、猜謎、激趣師：？不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。？你們知道是什么嗎？學生很容易猜到是？地球？。二、關(guān)注師：同學們，前幾天？神舟七號？已經(jīng)實現(xiàn)了的使命，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的？神舟八號？宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。（學生用一句話贊美地球）師：那這堂課，就讓我們一起走近地球，走進母親，好嗎？三、聆聽師：請同學們拿出課文，輕聲讀讀，用心體會，看看哪兒打動了自己，碰響了咱們心底里的那根弦兒。閱讀就是用心靈與文字對話的過程，讓我們邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧?。▽W生認真閱讀）師：看得出，許多同學讀得都非常投入，非常專注。讀書，其實就是同文字交流，同書中的人物對話。想想，讀這篇課文，我們就是同誰交談呢？（生齊：地球母親。）師：是呀，文字后面是地球母親的心跳，是地球母親的呼吸。我們默默地讀，靜靜地聽，就能聽見地球母親在跟咱們訴說呢！我們先默讀文章的2自然段，聽聽地球母親首先跟我們在說什么。（學生認真閱讀、？傾聽？后交流）a．感悟地球的美麗（1）師：那我們一塊兒來瞧一瞧吧。大家瞇起眼睛，地球母親正向我們走來，看看，她長什么樣？身材？衣服？眼睛？頭發(fā)？（教師感情朗讀）？映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體……和藹可親。？（2）師：請班上的一位女同學來朗讀寫地球外形的句子，大家邊聽邊想象。（指名讀）（3）師：地球母親如此美麗，你想對她說什么呀？b．感悟地球的渺小。引導學生抓住？6300多公里？、？一葉扁舟？體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。師：同學們，剛才我們用心聆聽，感受到了母親的心聲。接下來，就讓我們?nèi)韵駝偛拍菢?，默默地讀下面的部分，靜靜地聽，聽聽地球母親還在跟我們訴說什么。（感悟自然資源的有限。）（學生默讀、？聆聽？，而后交流）a．理解？地球是無私的……枯竭？這句話。引導學生結(jié)合上下文理解？枯竭？一詞的意思。抓重點詞？不加節(jié)制？體會人類地自私。b．指導學生讀這句話。（指導讀出氣憤、可惜等語氣）c．理解？人類生活所需要的……威脅？這句話，明白？本來？的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？師：多么讓人心酸?。∫婚_始，我們聽到了地球母親的笑聲，現(xiàn)在又聽到了她的乞求。你們還聽到別的了嗎？師：你們能用一個詞語說說母親的現(xiàn)狀嗎？師：同學們用不同的詞語，表達了我們共同的心聲！請結(jié)合課文內(nèi)容和你此刻的心情來說說這段話。出示完型填空：面對（）的母親，我們（），我們（）。（學生先獨自進行填寫練說，然后相互交流說，最后請學生代表說。）師：看看現(xiàn)在，想想過去，我們不禁要質(zhì)問，傷害母親的罪魁禍首是誰？快速讀4自然段，找詞語。師：說得對！剛才我們一起聆聽了地球母親的心聲。她首先告訴我們她曾經(jīng)的美麗，接著向我們訴說她是那么地愛我們，可是人類卻在無情地傷害著她，最后她呼吁我們：保護我吧，我是你們唯一的母親！這些話語中，最讓咱們沉重、心酸的是哪一點？討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。（理解重點詞語？至少？，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落）四、傾訴師：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。同學們，我們只有一個地球，你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語嗎？