【文章內(nèi)容簡介】 壞及一系列的生態(tài)災難，會對人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無法生存下去。渺?。悍浅Ｎ⑿?。（設(shè)計意圖：扎實字詞基礎(chǔ)，督促學生養(yǎng)成良好的預習習慣。）二、抓關(guān)鍵句，梳理內(nèi)容。（1）默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容？學生默讀課文，逐段批畫關(guān)鍵句，注意抓住要點不遺漏。（2）第2自然段關(guān)鍵句。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（要點：美麗渺?。?）第4自然段關(guān)鍵句：地球所擁有的自然資源也是有限的。（引導認識：自然資源可分為“不可再生資源”和“可再生資源”。作為不可再生資源的礦產(chǎn)因為人類不加節(jié)制的開采，必將加速枯竭?？稍偕Y源因為人們?yōu)E用化學藥品，不但不能再生，而且威脅人類生存。）（4）第7自然段關(guān)鍵句：人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。（引導認識：在一定范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的星球，建造移民基地也不可行。）（5）第9自然段關(guān)鍵句：我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。（引導認識：引用宇航員的感嘆，以假設(shè)式的遞進寫出人類的選擇只有這一個）（設(shè)計意圖：扎實字詞基礎(chǔ)，督促學生養(yǎng)成良好的預習習慣。），明確主要內(nèi)容。隨著學生討論，相機出示：（1）地球美麗但渺?。唬?）地球的自然資源有限；（3）目前，人類還無法移居其他星球；（4）我們要精心保護地球。（設(shè)計意圖：幫助學生進一步整理和明確主要內(nèi)容，了解文章的表達順序，為體會各要點關(guān)系做鋪墊。）三、厘清每段內(nèi)容，體會內(nèi)在聯(lián)系以上四個內(nèi)容，作者最想說的是哪一個內(nèi)容？這個呼吁，也可以叫作“結(jié)論”在課文的第幾自然段？（第9自然段：我們要保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。）這一結(jié)論，是怎樣一步步得出的？我們一起來看看課文第一部分，請2名同學分別讀課文的2自然段。同學們一起說說，課文從哪些地方寫了“地球美麗又渺小”？（引導認識：從宇航員的視角，抓住顏色、形狀等特征描寫地球的美麗，接著以列數(shù)字的方式說明地球相較于宇宙而言是渺小的。）其余的三個方面，作者在表達上又有什么特點？先寫什么再寫什么？默讀課文，自主批畫。集體交流，聚焦：第二部分從“自然資源有限”感悟“只有一個地球”。文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面入手，描寫了地球資源面臨的危機：首先礦物資源的形成需要經(jīng)過“幾百萬年，甚至幾億年”，因此，“如果不加節(jié)制地開采”，就可能面臨“枯竭”的危險。另外水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等各種本來可以再生的資源，由于人們“隨意毀壞”“濫用化學品”，不但不能“再生”，還釀出“生態(tài)災難”，威脅人類的生存。如果地球上的各種資源都枯竭了，人類很難從別的地方得到補充。另外，從“但是”這個轉(zhuǎn)折句前后可以看出自然對人類的態(tài)度是“無私的、慷慨的”，人類對自然的態(tài)度是“不加節(jié)制的、隨意毀壞、不顧后果的”。第三部分從“目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。課文引用科學家研究成果說明：“至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)”，這里需重點引導學生理解“40萬億千米”的概念，如，可以通過舉例，以目前一般飛機的飛行速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達，同時要強調(diào)對“至少”這個詞語的理解，體會文章用詞的嚴謹。從而使學生明白：就算有適合的第二個星球，人類也無法到達，因此，地球是唯一適合人類居住的星球。而至于在火星或月球上建造移民基地的種種設(shè)想，即使能夠“實現(xiàn)”，也是遙遠的事情，況且不可能有多少人去居住。第四部分聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。抓住“可愛、容易破碎”再次體會地球的“美麗、無私”與人類的“丑陋貪婪”，體會作者說明事物，表達情感從“感性——理性——升華情感”的手法。課文是如何一步步得出結(jié)論的：內(nèi)容上，作者首先寫宇航員介紹太空看地球美麗壯觀的樣子，通過列數(shù)字和同整個宇宙作比較的方法，說明地球是渺小的；然后通過地球是無私、慷慨地提供礦產(chǎn)資源的典型事例，說明地球所擁有的資源是有限的；接著以“我們不能移居到別的星球上去嗎”的問題，用科學家的研究成果，說明人類無法移居到別的星球，最后，宇航員的感嘆令人為之一振，呼吁人們保護地球，不能再破壞地球的資源了，進而得出結(jié)論：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”。邏輯關(guān)系上，它們之間存在著因果相關(guān)的內(nèi)在邏輯，前者是依據(jù)，后者是結(jié)論。使得作者的呼吁經(jīng)過問題的說明，引人深思，發(fā)人深省。表達情感方面，從“感性——理性——升華情感”，首尾都以宇航員的視角，同時也是看待問題的最高視角，說明了“保護地球，保護生態(tài)環(huán)境”的重要性。（設(shè)計意圖：通過交流和討論，鼓勵學生提出看法，做出自己的判斷，領(lǐng)悟文章的表達方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，提升思維。）第二課時一、品讀語言，體會特點，想想文章在語言上有什么特點，批畫句子，進行佐證？（大量采用說明方法；多種修辭或描寫或抒情；連詞的使用；句式的變化），感受課文語言準確、嚴謹、科學以及生動的特點。以下為預設(shè)：（1）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。（這句話運用了描寫，展開想象?！肮粚颖”〉乃{色‘紗衣’。”“晶瑩的球體”可以感受到，在宇航員的角度看地球的美麗壯觀，從而也更能夠體會“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！保?）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。（這句話運用了打比方的說明方法，形象生動地說明了地球是人類及其他生命繁衍的地方，地球與世間萬物是不可分割的，讀起來極富感染力。）（3）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（這句話運用了舉例子的說明方法，以礦物資源為例，具體地說明了地球上礦物資源生成非常不易，而且是有限的，提醒我們珍惜資源，如果不加節(jié)制地開采，會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。）（4）人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。（“本來”是“原先、先前”的意思，用在這里說明水資源等自然資源以前是可以再生的，但由于人類的破壞，變成不能再生了，體現(xiàn)了語言的準確性。）（5）再說，又有多少人能夠去居住呢？（這句話運用了反問的修辭手法，加強語氣，說明即使建造移民基地的設(shè)想能實現(xiàn)，也沒有多少人能夠去火星或月球上居住。）（6）只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧?。ńY(jié)尾既是對全文內(nèi)容的總結(jié)，同時又揭示了文章的中心，升華了文章的主題，呼吁人類保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代）。（設(shè)計意圖：引導學生學習基本的說明方法，體會表達效果。聚焦課文中有表現(xiàn)力的語言，體會表達的妙處，進而理解文章主旨。）二、結(jié)合實際，設(shè)計環(huán)保宣傳語：讀下面的句子時，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。（孩子們聯(lián)系自己的生活實際，就“破壞環(huán)境”“濫用化學品”現(xiàn)象進行自由地表達交流）。只有一個地球教案優(yōu)秀6【教學目標】初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識，明白保護地球的原因及做法。隨文學詞，掌握“裹著、渺小”等9個詞語，了解漢語言的豐富。在初步運用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語言?！窘虒W準備】投影片、VCD《保護生態(tài)環(huán)境》、小黑板?！窘虒W過程】一、謎語導入，提示課題，明確目標（板書：猜謎）想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”（評：一猜就準。）（學生板書：地球）投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：4月22日）怎么知道的？小結(jié)：同學們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。今天學的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球”（板書：只有一個），這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個謎。二、據(jù)意讀文，隨文學詞，解決問題明確讀文要求：⑴根據(jù)段意朗讀相應的段落，投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。第二段：地球上的自然資源有限。第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段：號召我們要精心地保護地球。⑵劃出生字詞。（詞語學習中，生詞學習最重要。）⑶像課題一樣給每段列個小標題。請學生朗讀段意。每位學生根據(jù)段意找到相應的段落，用“//”表示。請學生個別朗讀課文。（每組請學生推薦一名學生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標準是正確、流利、有感情。）師組織學生相機學習生詞：第一段：裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧？（披、包、穿）?！凹喴隆敝福ù髿鈱樱槭裁床恢苯诱f成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》：大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美麗的圖畫。草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福。渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺小”，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯了？小結(jié)：事物的大小是相對的`，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）扁：多音字。讀piān，還有個讀音：biǎn，組詞。第二段：礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。恩賜：賜，平舌音。研究這個字：“貝”，古代用貝殼做貨幣（錢）；“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言?？犊簬煼秾?。大方，不吝嗇。貢獻：讀一讀。濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。第四段：⑴目睹：就是看到，所以睹是目字旁。⑵組織列小標題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。⑶組織抄寫生詞。⑷組織回答：為什么要精心保護地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）三、聯(lián)系課文，憑借認識，拓展延伸世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個主題嗎？例如我國申辦2002年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。（善待地球）呼吁人們精心保護地球，有哪些切實可行的辦法呢？（構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計一句宣傳標語《保護地球，愛我家園》。）組織觀看VCD《保護生態(tài)環(huán)境》。四、課外作業(yè)抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。閱讀《環(huán)境教育》、《自然》【板書設(shè)計】范圍很小只有一個地球資源有限難以移居只有一個地球教案優(yōu)秀7教材說明：本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存只有一個地球的道理。說明了保護的球生態(tài)環(huán)境的意義。課文從地球在宇宙的渺小、人類活動范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅，然后，用科學研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最后得出結(jié)論:人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球。教學重點：理解課文內(nèi)容。教學難點：讓學生懂得為什么人類只有一個地球的道理，進行環(huán)保教育。重難點突破：采取自主學習和協(xié)作的辦法進行學習，達到理解課文內(nèi)容的目的。通過預習和查找資料來了解，在宇宙中的確沒有第二個星球可供人類居住，為了生存，我們必須精心保護地球。典型習題配備：在括號里填適當?shù)淖纸M成詞語。( )( )透亮相互( )( )( )( )可親一葉( )( )( )( )提供不加( )( )寫出下列詞語的反義詞。毀壞容易精心美麗選作題(1)在生活中找一找人類破壞地球的現(xiàn)象，想一項解決的辦法，并把你的合理化建議寫下來，寄給有關(guān)部門。(2)寫一篇想象文，假如我是(一只小鳥、一棵大樹、一條消息、環(huán)保局長)參考資料:《教師教學用書》《星級教案》。推薦材料：《宇宙生命之謎》只有一個地球教案優(yōu)秀8【教學目標】過程與方法：了解作者說明事物的方法。知識與技能：⑴ 理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個地球”。⑵ 領(lǐng)悟文章的思想進行小練筆，培養(yǎng)同學學習語言的能力。⑶ 電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)同學自主選擇、自我評價、協(xié)作參與的能力和創(chuàng)新實踐的能力。情感態(tài)度與價值觀：使同學受到保護環(huán)境、維護地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時有多么脆弱?！窘虒W內(nèi)容和重點、難點分析】本課既是一篇很有科學性的說明文，又是一篇語言文字十分優(yōu)美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們維護地球、維護人類賴以生存的家園；另