【文章內(nèi)容簡介】 是因為——(課件展示：)科學家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。(學生齊讀。)有什么不對嗎?學生找出問題，少了“至少”二字?？茖W家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。學生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學生的語感。，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢?(生說)四、全文小結聽了同學們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。只有一個地球教案4一、教學目標：朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。了解本課介紹的有關地球的知識，學習地球的有關知識，對學生進行環(huán)保教育，認識環(huán)境保護的重要性。通過學習課文，使學生理解語言文字，進而理解只有一個地球的含義。初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。二、教學重難點：了解為什么不能破壞地球的自然資源。理解題目只有一個地球的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球，產(chǎn)生要精心保護地球的理想并付諸行動。三、教學準備：多媒體課件，交互式絡教室。課前布置同學們從圖書館，網(wǎng)絡搜集收集有關地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨意破壞而導致生態(tài)災難的資料。第一課時一、導入新課，揭題。談話：我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現(xiàn)在在哪里？學生回答。（引到在地球上）是呀，我們在常熟、在中國、也在地球上。板書：地球讓我們深情的呼喚：地球，你好！揭題：同學們，今天我們一起學一篇有關地球母親的文章。補完課題：只有一個地球。指導讀題。談話：讀了課題你有什么感受？你又有什么疑問？二、初讀課文，理清層次提出初讀要求：①輕讀課文，讀準字音，讀通句子。②邊讀邊思每個自然段的意思。③想想課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。學生初讀。檢查初讀結果①指名分節(jié)讀課文，相機正音通句。②交流課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。相機板書：可愛渺小資源有限人類移居精心保護三、細讀第一、二自然段，感悟地球的可愛渺小。創(chuàng)設情境：老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景。（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）交流：同學們你們看到了什么？水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。學生交流，映示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。指導有感情地朗讀這句話。①請6名學生賽讀，讀出對地球的喜愛和贊美。②引深：為什么稱地球為人類的母親、生命的搖籃呢？請同學們帶著問題上網(wǎng)瀏覽。（學生瀏覽網(wǎng)頁）③學生交流瀏覽結果。④再次進行有感情朗讀。默讀2自然段，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的。學生交流指導有感情地朗讀2自然段。的確，地球，這個蘊育豐富多采的生命的搖籃，這個人類慈愛的母親，她是多么美麗壯觀，而又渺小啊！四、學習生字新詞。五、布置作業(yè)抄寫新詞。搜集人類破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。第二課時一、導入：同學們，今天我們繼續(xù)學習16課《只有一個地球》（齊讀課題。）上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，你們對地球有哪些了解？現(xiàn)在，就讓我們再一次點擊視頻，跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗的，賴以生存的綠色家園。（放錄像）看了錄像，你想說什么？宇航員在太空遨游時又是怎樣感嘆的呢？誰來感嘆一下？（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。┲该x——齊讀（很有感慨意味深長）聽了宇航員的感嘆，你有什么想法？（學生交流。）二、自主探究性學習7自然段導入：課文接著講了資源有限和人類移居兩個內(nèi)容，你對哪個比較感興趣，請選擇一下。（請學生舉手了解情況，請學一樣內(nèi)容的學生坐在一起。）提出小組學習要求①用喜歡的形式讀相關段落②組內(nèi)交流讀后的收獲③相互質疑④打開相關網(wǎng)頁瀏覽。⑤相互解疑⑥有感情地齊讀相關段落。進行小組學習（問學人類移居的學生，是否贊成移居的觀點，并針對自己的觀點找依據(jù)。）交流學習收獲資源有限一生交流，其他學生補充；一組交流，其他組補充；學習人類移居的學生可隨時舉手提出自己的疑問或發(fā)表自己的想法。指導有感情讀自然段個別讀，部分學生讀，齊讀。人類移居師：如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎么認為？建議來個辯論會。把學生分成觀點相反的兩部分，學習資源有限的學生當觀眾，可隨時舉手發(fā)表自己的看法或提出自己的疑問。進行辯論指導有感情讀7自然段師：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個地球，除此之外，我們別無去處。（部分學生讀，齊讀。）三、學習最后一個自然段。同學們，你們?nèi)绦目粗厍蛉找嬖馐芷茐亩鵁o動于衷嗎？你們想為保護地球、保護我們的生存環(huán)境出一份力嗎？為了生存，我們應該怎樣做？你有什么好的建議呢？大家的建議都不錯。我們都想精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓綠色永恒。同學們，請站起來，讓我們齊讀最后一個自然段，把你此刻的感受通過朗讀表達出來，用我們的聲音、我們的力量呼吁全人類。（齊讀）讓我們向全人類發(fā)出綠色宣言。（學生在《熱愛地球媽媽》的歌曲聲中朗讀）四、延伸作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個人義不容辭的職責，就讓我們動手設計保護地球的宣傳語，進行一場設計環(huán)保公益廣告的比賽。（課后）請同學們進入我要留言，在留言版中輸入你設計的廣告。在周五的賞識教育晨會時我們一起來評比，優(yōu)秀的將寫出來張貼在墻報上，并利用網(wǎng)絡進行我們的環(huán)保宣傳。如果你學了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的知識，老師在主頁上提供了兩個網(wǎng)站，課后可以瀏覽。只有一個地球教案5教材分析《只有一個地球》是人教版小語教材第11冊中的一課文，主要向我們介紹了一些地球的有關知識，教育我們怎樣善待地球。教學目標：運用“小組合作探究”的方法讀懂課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的。激發(fā)學生珍愛地球，善待地球的情感。教學重、難點：體會文章的感情。教具準備：CAI課件教學理念教學本課，我把握三個基本原則：內(nèi)容以“地球”為主，不龐雜無序；形式以“讀”為主，不處處設問；方法以“悟”為主，不逢詞必解。通過開放的教案，精美的媒體課件，把學生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無節(jié)制開墾荒地的畫面，從而呼吁同學們愛護地球，保護好我們的家園。教學過程：一、情景導入放輕音樂、老師朗誦，出示課件。（地球運行）在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是太陽、月亮的朋友，是人類美好的家園。（神秘的太空，優(yōu)美的旋律，再配以詩一般的語言，激發(fā)學生的學習興趣）你想管地球叫什么？（母親、搖籃、花園。）揭示課題、讀題。今天我們將學習一關于地球的文章：只有一個地球。齊讀課題還有別的讀法嗎？哪一種好？為什么？（引出“只有”和“一個”強調一些，突出它的惟一性，為學習后文作鋪墊）預習反饋，質疑問難。同學們，預習了課文，你哪些地方讀懂了？（匯報），哪些地方?jīng)]讀懂？請?zhí)岢鰜?。學生可能提的問題，為什么地球容易破碎？為什么人類不能移居到其他星球？（學生充滿好奇，帶著問題學習課文）二、研讀悟情小組合作學習，明確合作要求。①選擇最有興趣的一部分，勾畫重點詞句，自讀自悟。②有感情地品讀課文。交流反饋。①體味地球的可愛。找出表現(xiàn)地球可愛的句子。課件演示：茫茫宇宙中出現(xiàn)一個襄著水藍色紗衣的，晶瑩透亮的球體，讓人感到是那么親切，那么美麗。（引讀，練讀）我跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是—（一個晶瑩透亮的星球），上面—（藍色和白色的紋痕相互交錯），周圍襄著—（一層薄薄的水藍色的紗衣），這就是人類的母親—（地球）。多美的地球，多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你體會到的情感呢？自己試讀。（板書：可愛）深入理解“地球，人類的母親，生命的搖籃”的比喻意義，怎樣讀？品讀，評，再讀。（讀出對地球母親的感激之情）②認識地球的內(nèi)在美。理解地球母親的慷慨。（1）課文哪些句子寫出了地球的“無私”和“慷慨”，你體會到了什么？（板書：慷慨）（2）交流課外資