北京教案匯總5篇(編輯修改稿)
2025-04-24 13:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 6種（如圖1〕： 交往類型 師生交往 生生交往 交往形式 個體 師個 個個 小組 師組 組組 班級 師班 個班 這樣，師生之間，學生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學過程，有助于學生形成積極的情感體驗，間接地作用于學生的認知成長。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學中由教師權威控制的單向信息交流所造成學生機械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學生自主創(chuàng)新性的學習品質(zhì)?！ ±纾盒≌Z第三冊（北京）。我首先讓學生自學第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。（請看課堂片斷實錄） 生1：我們小組討論的問題是第三自然段的第4句話：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。這句話中的綠毯似的草坪可以換成綠色的草坪嗎？ 生2：我認為是可以的。因為綠毯似的草坪也是講草坪的顏色是綠色的?！ ∩?：我不同意她的看法。因為綠毯似的草坪 不但寫出草坪是綠顏色的，還寫出了草坪的形狀像地毯一樣。 生4：我認為書上的句子寫得很美。因為綠毯似的草坪讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪
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