【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方，觀察夜空。　　(二)認(rèn)字、寫字　　　　10個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)?！办o、夜、望、故”筆畫較多，字形復(fù)雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁?！　　　　澳?、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的?！邦^、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”)，寫時(shí)，要注意這兩個(gè)筆畫的呼應(yīng)?！　?三)朗讀　　要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，古詩的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩意大概有所了解后，可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最后達(dá)到能夠背誦?！　〈睬?明月光，　　疑是/地上霜?！　∨e頭/望明月，　　低頭/思故鄉(xiāng)?！　?四)詞句　　詩中的“疑”，可聯(lián)系詩句理解；“霜”，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解?！　?五)實(shí)踐活動(dòng)　　課后安排了一項(xiàng)“我會(huì)說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。學(xué)完這首詩，可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后，可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說?！　?duì)學(xué)生的發(fā)言，要注意保護(hù)他們的積極性，讓學(xué)生相互吸取長處，豐富說話的內(nèi)容。　　(六)教學(xué)時(shí)間　　教學(xué)本課可用1課時(shí)。　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例　　(一)釋題　　“思”，思念的意思。詩人在什么時(shí)候，思念什么?　　(二)初讀古詩　　自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。　　(三)細(xì)讀古詩　　，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思等。　　《靜夜思》?！　?四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦　　(五)認(rèn)記生字　　?！　??！　?六)練習(xí)寫字　　(七)布置作業(yè)　　看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽?！　∥濉⒖假Y料　　李白(701762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(jì) (今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風(fēng)格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人?！鹅o夜思》教案 篇3　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁?！　±首x古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。　　培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)讀生字，寫生字?！　±首x、背誦古詩。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情?！　∨囵B(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么?！　【帉懖㈤喿x了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等?！　〗虒W(xué)過程：　　一、觀圖導(dǎo)入。　　說說自己看到的?！　《⒔翌}、釋題。　　“思”：思念，想念?！　≌l在什么地方，思念什么？　　課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流?！　∪?、初讀古詩?！　〗柚匆糇杂勺x，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)?！　“言娭械纳謫为?dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)?！　z查讀的情況。（主要是字音）　　讀后交流：你知道了什么，想知道什么?！　∷摹⒓?xì)讀古詩?！　±首x古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）　　配樂朗誦。　　當(dāng)堂背誦?！　∥?、認(rèn)記生字。　　說說你認(rèn)記生字的方法?！　∩挚ㄆJ(rèn)讀。　　“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來?！　×?、練習(xí)寫字?！　∑?、課外作業(yè)　　再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽?！　≌n外繼續(xù)編寫和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把編寫到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱?！鹅o夜思》教案 篇4　　教學(xué)目標(biāo)：　　一、知識(shí)目標(biāo)　?。ㄒ唬?huì)讀本課10個(gè)生字。　?。ǘ├斫庵攸c(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自身的話說說詩意；　　二、情感目標(biāo)　　體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；　　三、能力目標(biāo)　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解詩句的意思，體會(huì)意境?！　〗叹撸骸　′浺魴C(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖?！　〗虒W(xué)過程：　　一、音樂引入，感受情境美。　?。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境?！　∧莻€(gè)人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng)）　　同學(xué)初步感知詩的意境美?！　。非?，同學(xué)表達(dá)自身的想法。）　　（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題?！　∵@首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示，也可以用語言來表達(dá)?！　∫胝n題，齊讀課題?！　『?jiǎn)介李白?！　《?、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美?！　。ㄒ唬┏踝x課文?！　∽x通、讀順全詩；　　檢查勾生字情況；　　指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。　　解題：　?。?）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）　?。?）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義　?。?）串詞義。用自身的話說說題目的意思?！　⌒〗Y(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：　?。?）讀；　?。?）說（詞義——句意）　?。ǘ┳x中理解，體悟詩意美?！　⊥瑢W(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。　　生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出?！　。鄞颂幵~主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］　　學(xué)習(xí)第一行　?。?）讀整行詩?！　。?）“明月光”是指怎樣的月光？　?。?）說第一行詩意?！　《嗝襟w創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）　　學(xué)習(xí)第二行　?。?）讀整行詩?！　。?）根據(jù)同學(xué)提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；　　“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）　　（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）　?。?）朗讀，引導(dǎo)。　　詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了?！　熡美淝宓恼Z氣范讀　　生試著用冷清的語氣讀。　　學(xué)習(xí)第三行　?。?）讀整行詩?！　。?）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）　?。?）想想詩人在干什么？　　（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）　?。?）朗讀、引導(dǎo)?！　熂で椋汗艜r(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才干和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了?！　枺涸娙丝粗鴴煸谔炜罩械拿髟?，會(huì)想到什么呢？　?。〞?huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀?！　W(xué)習(xí)第四行　　（1）讀整行詩?！　。?）說說詩句的意思?！　。?）將三、四行連起來說說詩意　?。?）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀“思故鄉(xiāng)”。　　生用自身的話說說全詩的意思。　　三、反復(fù)吟誦，表示詩意美?！　∫浴端监l(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩詩意，并朗誦全詩一遍?！　∩谝魳分凶陨硪髡b，劃節(jié)奏。　　指名有感情地朗讀。　　有感情地齊讀，背誦。　　四、和樂唱詩，感染熏陶美?！　。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美?！　。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍?！鹅o夜思》教案 篇5　　床前明月光，　　疑是地上霜?！　∨e頭望明月，　　低頭思故鄉(xiāng)。　　胡應(yīng)麟說：“太白諸絕句，信口而成，所謂無意于工而無不工者?！保ā对娝拑?nèi)編》卷六）王世懋認(rèn)為：“（絕句）盛唐惟青蓮（李白）、龍標(biāo)（王昌齡）二家詣極。李更自然，故居王上?！保ā端嚻詳X馀》）怎樣才算“自然”，才是“無意于工而無不工”呢？這首《靜夜思》就是個(gè)樣榜。所以胡氏特地把它提出來，說是“妙絕古今”?！　∵@首小詩，既沒有奇特新穎的想象，更沒有精工華美的辭藻；它只是用敘述的語氣，寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長，耐人尋繹，千百年來，如此廣泛地吸引著讀者?！　∫粋€(gè)作客他鄉(xiāng)的人，大概都會(huì)有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時(shí)候，思鄉(xiāng)的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜！　　月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典詩歌中所經(jīng)?？吹降摹＠缌汉?jiǎn)文帝蕭綱《玄圃納涼》詩中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代詩人張若虛在《春江花月夜》里，用“空里流霜不覺飛”來寫空明澄澈的月光，給人以立體感，尤見構(gòu)思之妙?？墒沁@些都是作為一種修辭的手段而在詩中出現(xiàn)的。這詩的“疑是地上霜”，是敘述，而非摹形擬象的狀物之辭，是詩人在特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯(cuò)覺。為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)覺呢？不難想象，這兩句所描寫的是客中深夜不能成眠、短夢(mèng)初回的情景。這時(shí)庭院是寂寥的，透過窗戶的皎潔月光射到床前，帶來了冷森森的秋宵寒意。詩人朦朧地乍一望去，在迷離恍惚的心情中，真好象是地上鋪了一層白皚皚的濃霜；可是再定神一看，四周圍的環(huán)境告訴他，這不是霜痕而