音樂教案靜夜思[范文模版](編輯修改稿)
2024-10-25 12:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)。[通過引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析樂曲的能力。]（四）鞏固深化師：上節(jié)課老師布置大家在網(wǎng)上搜集關(guān)于李白的介紹，看哪些同學(xué)能簡要地說一下。（李白：701—762，生于中亞的碎葉城，5歲隨父遷居四川彰明縣青蓮鄉(xiāng)，少年博學(xué)多才，20歲開始游歷祖國大好河山，具有劍客、游俠、隱士的氣質(zhì)。一生寫下了很多流傳千古的詩篇，是我國唐代偉大的浪漫主義詩人，人稱“詩仙”。）《靜夜思》的詩意是什么？誰能說一下。寂靜的夜晚，床前被明月的光輝照得一片潔白，幾乎使人疑為是地上鋪了一層霜，仰頭望見明月當(dāng)空，不由得低下頭，深深懷念起遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)和久別的親人。[讓學(xué)生在收集、展示、講解中學(xué)會自主、探究與表現(xiàn)。]師：這首詩大家要唱出一種什么樣的感情？（游子對家鄉(xiāng)的懷戀之情）[突出以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，引發(fā)聯(lián)想，讓學(xué)生成為課堂上的主人。]（出示課件4看大屏幕選擇題。）你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的速度來演唱？為什么？速度 ——A 稍慢B 稍快力度 ——A 充滿活力的，力度中強(qiáng) B 沉思回憶的，力度稍弱 情緒 ——A 略帶壓抑，傷感的B 歡快、活潑的[借助多媒體生動的畫面，增強(qiáng)形象性，將主動權(quán)交給學(xué)生，提高實(shí)踐能力。]指導(dǎo)學(xué)生用自然柔婉的聲音，唱出起伏有致、略帶傷感的曲調(diào)，表現(xiàn)其詩情畫意，給學(xué)生留下完整美好的回憶。[借助生動的畫面，視聽結(jié)合，調(diào)動學(xué)生情感，從而用歌聲表現(xiàn)歌曲內(nèi)在情感。]舉行班級小小音樂會。將學(xué)生按興趣分成朗誦組、演唱組、樂器組。[學(xué)生存在個性差異，興趣有所不同，讓學(xué)生都能在不同層次上得到表現(xiàn)和發(fā)展。]（出示課件5播放音樂會舞臺背景。）[創(chuàng)設(shè)情景，使“演員”有一種身臨其境之感，從而更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。]各興趣組師生分別到舞臺表演。[讓學(xué)生在師生互動、合作中共同發(fā)展，積極參與音樂教學(xué)活動。]講評，賞識評價。[分層激勵，以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，使每個學(xué)生都享受到成功的喜悅，讓學(xué)生認(rèn)識自我表現(xiàn)自我、發(fā)展自我。師：這首歌優(yōu)美動聽的曲調(diào)，略帶傷感懷念的歌詞，所表現(xiàn)的詩情畫意能給我們留下美好的回憶，請大家回去唱或演奏給家里人聽一下，感受它的詩情畫意。[從課內(nèi)到課外，從課堂到生活，學(xué)生與家長互動，使音樂充分發(fā)揮它的審美、創(chuàng)造、發(fā)展、社會交往功能，讓音樂裝點(diǎn)學(xué)生豐富多彩的生活。]第三篇：靜夜思 音樂教案靜夜思教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆 紙張 小獎品 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：回憶以前所熟悉的詩歌。二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟誦。教師吟誦。個別學(xué)生吟誦。學(xué)生吟誦。四、學(xué)習(xí)歌曲。師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。
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