【正文】 曲》，引入課題：　?、?這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?！　　　±斫庠?shī)句的意思，體會(huì)意境?！鹅o夜思》教案 篇6　　　?。?、知識(shí)目標(biāo)：　　⑴ 會(huì)讀本課１０個(gè)生字。它是容易理解的，卻又是體味不盡的。想著，想著，頭漸漸地低了下去，完全浸入于沉思之中。月色不免吸引著他抬頭一看，一輪娟娟素魄正掛在窗前，秋夜的太空是如此的明凈！這時(shí)，他完全清醒了。這詩(shī)的“疑是地上霜”，是敘述，而非摹形擬象的狀物之辭，是詩(shī)人在特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)?！　∵@首小詩(shī)，既沒(méi)有奇特新穎的想象，更沒(méi)有精工華美的辭藻；它只是用敘述的語(yǔ)氣，寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長(zhǎng)，耐人尋繹，千百年來(lái)，如此廣泛地吸引著讀者。內(nèi)編》卷六）王世懋認(rèn)為：“（絕句）盛唐惟青蓮（李白）、龍標(biāo)（王昌齡）二家詣極?！鹅o夜思》教案 篇5　　床前明月光，　　疑是地上霜。　　有感情地齊讀，背誦。　　三、反復(fù)吟誦，表示詩(shī)意美。　　學(xué)習(xí)第四行　?。?）讀整行詩(shī)?！　熂で椋汗艜r(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。）　?。?）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?！　。?）“明月光”是指怎樣的月光？　?。?）說(shuō)第一行詩(shī)意?！惫闯霾欢脑~?！　〗忸}：　?。?）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）　　（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義　　（3）串詞義?！　《?、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。）　?。ǘ┖?jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、音樂(lè)引入，感受情境美。《靜夜思》教案 篇4　　教學(xué)目標(biāo)：　　一、知識(shí)目標(biāo)　?。ㄒ唬?huì)讀本課10個(gè)生字?！　×?、練習(xí)寫字?！　∥?、認(rèn)記生字?！　∷?、細(xì)讀古詩(shī)?！　〗柚匆糇杂勺x，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)?！　《?、揭題、釋題?！　〗虒W(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)讀生字，寫生字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。他的一生中，既親見(jiàn)了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩(shī)歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開(kāi)的?！　∥濉⒖假Y料　　李白(701762)，字太白，號(hào)青蓮居士。　　《靜夜思》。　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例　　(一)釋題　　“思”，思念的意思。學(xué)完這首詩(shī)，可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空?！　∨e頭/望明月，　　低頭/思故鄉(xiāng)?！　?三)朗讀　　要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，古詩(shī)的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。“靜、夜、望、故”筆畫較多，字形復(fù)雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。　　，背誦古詩(shī)?！　∧阌X(jué)得哪一句比較難唱？（每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難，兩段的結(jié)尾句不完全一樣）　　教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句，幼兒學(xué)唱?！　ьI(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞?！　∧阌X(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？你從歌里聽(tīng)到了什么？　　二、理解歌曲內(nèi)容?！　〕鍪緬靾D?！　W(xué)習(xí)聽(tīng)辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別?！　∪⒎侄胃　±蠋熡眯▲B和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，　　幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)　　四、多種形式演唱歌曲，　　集體齊唱　　男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段?！　《?、學(xué)習(xí)歌曲?！　〈蟀嘁魳?lè)活動(dòng)――畢業(yè)歌（榮娟娟）　　活動(dòng)名稱：畢業(yè)歌　　活動(dòng)目標(biāo)：　　有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往?！　〗處熝莩枨?，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣?！　“锤柙~順序出示“果娃娃”，幫助幼兒念白歌詞?！　「鞣N色彩并面帶笑容的紙制果娃娃?！　∷摹⒔Y(jié)束部分：分享水果　　“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。)　　幼兒行為：個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現(xiàn)的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。)　　幼兒行為：通過(guò)老師的引導(dǎo)和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂(lè)應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法，演奏水平明顯提高?！　∮變盒袨椋簭念^至尾一樣的速度、一樣的力度，沒(méi)有起伏變化?！　∪?、表現(xiàn)部分　　(一)伴奏　　你喜歡這首樂(lè)曲嗎?我們一起來(lái)為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。想想現(xiàn)在是誰(shuí)在跳舞呢?為什么?　　3．第一段音樂(lè)是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后．教師用語(yǔ)言合并手勢(shì)稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(lè)(有力度的動(dòng)作)，(柔軟的水波浪動(dòng)作)，再后來(lái)又是歡快的音樂(lè)。　　2．幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》。　　4．各種材料的打擊樂(lè)用具?！　?．能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。怎樣讓幼兒把心中對(duì)豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂(lè)曲《喜洋洋》?！　』顒?dòng)延伸：　　，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏?！　。?）教師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，依次出示牙膏條；提問(wèn)：牙膏跳舞時(shí)，音樂(lè)是一樣的嗎？　　（2）幼兒隨音樂(lè)指圖譜；提問(wèn)：擠牙膏時(shí)，音樂(lè)一樣嗎？有什么變化？　　（3）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)指圖譜?！　‰y點(diǎn)：初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加。　　2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作?！镀邆€(gè)半跳》已被賦予了許多形象，并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng)，如《打蚊子》、《撕報(bào)紙》等等。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂(lè)。利用即興的歌唱性的問(wèn)答，可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力?！　≡诒敬位顒?dòng)中，教師還可采用《靜夜思》這個(gè)熟悉的曲調(diào)，游戲式地輪流填詞，內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。、多元角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與實(shí)施策略。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號(hào)”之后，就可以分成小組，并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。同時(shí)也設(shè)計(jì)了解決方案，如通過(guò)運(yùn)用圖畫和配樂(lè)講故事．，降低了難度，讓孩子們只重復(fù)每一句詩(shī)的后三個(gè)字，形成二聲部訓(xùn)練的感覺(jué)，等等。其中有總的概括。　　本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是由“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成，體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價(jià)值追求。　　570) =570?！　?共同表演　　在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂(lè)區(qū)?！　老師：“床前明月光。　　(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。　　教師：看了剛才的圖畫，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?　　2．按節(jié)奏吟誦《靜夜思》　　(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片?！　∷?、活動(dòng)方案　　(一)活動(dòng)目標(biāo)　　1．體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品；　　2．探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表　　演；　　3．嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng)，體　　驗(yàn)合作表演中的樂(lè)趣?！　【C合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié)．但組織不好往往會(huì)造成課堂秩序的混亂。柯達(dá)伊的音樂(lè)教學(xué)法中有一個(gè)著名的卡農(nóng)練習(xí)，體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。之后弦樂(lè)委婉地承接，音樂(lè)漸慢、重復(fù)、再漸慢，最后以伴奏慢慢消失來(lái)結(jié)束，增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力。　　采用4／4拍也是考慮到五言詩(shī)的特點(diǎn)。　　二、作品分析　　《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4／4拍結(jié)構(gòu)，人帶來(lái)一種憂傷的感覺(jué)，將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來(lái)。而音樂(lè)的力量是巨大的，孩子往往能夠體會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感，于是，我選擇了“快樂(lè)音符幼兒音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng)，將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育及舞臺(tái)表演融合在一起，既讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞，又讓幼兒通過(guò)卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像。另外，旋律的起伏是按詩(shī)歌的平仄音進(jìn)行的：如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol～m~la，這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄聲到平聲的過(guò)渡，旋律的變化和語(yǔ)言的規(guī)律較為接近，孩子可以慢慢地吟誦然后自然過(guò)渡到歌唱。　　曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上，而不是結(jié)束在主音la上，使得整首歌曲給人造成還沒(méi)有唱完的感覺(jué)，從而令人感到思念的情緒連綿不絕。于是，我首先讓孩子欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)，體會(huì)其中的情緒；另外，通過(guò)運(yùn)用圖畫和配樂(lè)講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力，幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。小組活動(dòng)讓每個(gè)孩子找到適合自己的工作，這不僅使孩子對(duì)所選擇的活動(dòng)更有興趣，而且能使他們獲得成功的體驗(yàn)?！　?三)活動(dòng)過(guò)程　　1．在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《靜夜思》　　談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢?　　通過(guò)看圖片講故事，幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容?！　?3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用?！　?．嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞　　教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范．幼兒做穩(wěn)定拍配合?！　L試用卡農(nóng)的方式演唱古詩(shī)詞。將幼兒的畫作為 背景，同時(shí)穿　　戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱?！鹅o夜思》是吉詩(shī)詞歌曲，采用民族音樂(lè)元素以及交響樂(lè)配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，有著優(yōu)美的旋律及感染力?！　”竟?jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的分析，這一點(diǎn)是難能可貴的。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會(huì)古詩(shī)詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。本活動(dòng)用乎仄音的標(biāo)記，如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”，并讓孩子以此過(guò)渡到體會(huì)音調(diào)、音商的不同。　　◎依據(jù)綜臺(tái)表演范式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)　　綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式．用歌唱、律動(dòng)、節(jié)奏樂(lè)以及小音樂(lè)劇表演的。同時(shí)將音樂(lè)的伴奏加進(jìn)去；創(chuàng)造夜思”，把音樂(lè)當(dāng)做