最新九年級物理教案人教版范文(編輯修改稿)
2025-04-15 02:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1) 通過觀看和試驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。 (2) 通過學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)把握溫度計的使用方法。 3. 情感態(tài)度與價值觀 通過教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對科學(xué)的求知欲望，使同學(xué)樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 重點：溫度的概念和溫度計的使用。 難點：液體溫度計的設(shè)計。 或 老師用具：自制溫度計、試驗用溫度計、寒暑表、體溫計、 燒杯 、水 同學(xué)用具：青霉素瓶、飲料吸管、耗盡油墨的圓珠筆芯和中性筆芯、紅墨水、籃墨水、試驗用溫度計、三個燒杯、冷水、溫水和熱水、體溫計 主要教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 老師活動 同學(xué)活動 多媒體展現(xiàn)圖片 (設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引出要討論的問題，培育同學(xué)提出問題的意識，激發(fā)同學(xué)探究未知世界的愛好) 自然界中這些絢麗多彩的自然現(xiàn)象，真可謂是千姿百態(tài)。 圖片中的雪、雨水分別屬于什么狀態(tài)?還有什么狀態(tài)?這幾種狀態(tài)之間能相互轉(zhuǎn)化嗎? (引出我們第三章要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《物態(tài)變化》) 看圖感受大自然的漂亮，陶冶情操。 思索、回答 提出還想了解哪些信息? 如：它是怎么形成的? 溫度 溫度的引入 溫度的概念 物體的冷熱程度叫溫度 同學(xué)們在家里看天氣預(yù)報時，大家可以發(fā)覺天氣預(yù)報中除了預(yù)報天氣狀況是晴朗或是多云或是雨，還會預(yù)報什么啊?(通過圖片，你能獲得哪些信息?21~7℃是表示天氣的哪種特征?) (依據(jù)同學(xué)回答，引出本課課題“溫度”。) 提問：你知道物體的冷熱與溫度的關(guān)系嗎? 請同學(xué)依據(jù)溫度與物體冷熱的關(guān)系，解釋溫度，歸納總結(jié)： 物體的冷熱程度叫溫度。 (設(shè)計意圖：由同學(xué)熟識的生活現(xiàn)象入手，逐步引導(dǎo)，讓同學(xué)很簡單的總結(jié)出溫度的概念) 回憶在家中看天氣預(yù)報時的情景，樂觀思索老師的問題，并回答。(溫度，即如今日最低溫度是7攝氏度，溫度是21攝氏度) 樂觀思索回答問題。(冷的時候溫度低，熱的時候溫度高) 再開爭論，并試著總結(jié)出溫度的概念。 溫度計 溫度計的引入 試驗： 溫度計的原理和構(gòu)造 (1) 原理：液體的熱脹冷縮。 (2) 構(gòu)造 (3)種類 攝氏溫度 (1)0攝氏度：把冰水混合物的溫度定為0℃。 (2)100攝氏度：把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度定為100℃。 (3)0℃和100℃之間分成100等份，每一等份代表1℃。 溫度計的使用 (1) 使用前要看清它的量程和分度值。 (2) 使用時： 使用方法： ①溫度計的玻璃 泡浸入被測的液體中，不能遇到容器底或側(cè)壁. ②溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍等一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，不能馬上讀數(shù). ③讀數(shù)時玻璃泡要連續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中的液柱的上表面相平，不能取出來讀數(shù) 體溫計 日常生活中，人們經(jīng)常憑感覺推斷物體的溫度，這種感覺牢靠嗎? 組織同學(xué)試驗 我們的感覺不行靠，要精確?????知道溫度是多少，需要用測量溫度的工具溫度計。 (設(shè)計意圖：由試驗感知感覺不行靠，順理成章的得出要正確的推斷溫度的凹凸，就要用測量溫度的工具—溫度計進(jìn)行測量) (多媒體展現(xiàn)多種物體熱脹冷縮的現(xiàn)象，溫度越高物體膨脹的越厲害。) 試驗：用老師自制的溫度計分別放入熱水和冷水中，觀看細(xì)管中水柱的變化。并分析溫度計的 原 理。 總結(jié)：家庭和試驗室里常用的溫度計是依據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀。 溫度計的原理是靠液體的熱脹冷
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