人教版八年級(jí)物理教案聲音的產(chǎn)生與傳播(編輯修改稿)
2024-11-15 01:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有關(guān)。(牢記)15℃時(shí)空氣中的聲速是。1回聲是指聲音在傳播過(guò)程中遇到，而被反射回來(lái)的聲音?！竞献魈骄?、張揚(yáng)個(gè)性】()月球上沒(méi)有空氣，月球上的宇航員如何交談?回答：。找組內(nèi)一名同學(xué)不看書解釋聲波的形成。聲音能在液體中傳播嗎?找出事實(shí)或做實(shí)驗(yàn)支持你的說(shuō)法。溫馨提示：要想把回聲和原聲區(qū)分開，人離障礙物的距離應(yīng) 以上。計(jì)算過(guò)程：(溫馨提示：，人不能把回聲和原聲區(qū)分開，但可以使原聲加強(qiáng))對(duì)著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲，此時(shí)有沒(méi)有回聲?同樣的聲音在教室說(shuō)和在操場(chǎng)說(shuō)聽起來(lái)一樣嗎?為什么?本節(jié)課我們一會(huì)兒說(shuō)聲，一會(huì)兒說(shuō)聲音，它們一樣嗎?【知識(shí)小結(jié)、總結(jié)升華】我學(xué)到了什么呢?畫知識(shí)樹【當(dāng)堂檢測(cè)、查漏補(bǔ)缺】必做題一、填空，、_______、_______物質(zhì)中傳播，、如圖，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，泡沫球會(huì)被______，陣陣鼓聲是鼓面的__________而產(chǎn)生的，圖甲為人敲鼓，能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的鼓聲，這說(shuō)明聲音是由于物體 ________產(chǎn)生的。圖乙為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，就聽不到鈴聲，因?yàn)轸~聽到人聲就會(huì)被嚇走，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的_________產(chǎn)生的，℃的空氣中傳播速度是_________m/s，北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上， 選擇()秒以上, 、液體中比在空氣中傳播得(). .() () ，下面說(shuō)法中正確的是(). ，乙在另一端用耳朵伏管聽，能聽到() ()A、在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度 拔高題，則此人離山崖的距離大約是_____m.(m/s),若聲音在空氣中傳播的速度是335米/、百米運(yùn)動(dòng)會(huì)上，計(jì)時(shí)老師聽到槍聲才給一學(xué)生計(jì)時(shí)，那么，老師給該生多計(jì)時(shí)還是少計(jì)時(shí)了，時(shí)間是幾秒? 挑戰(zhàn)題體驗(yàn)生活：捉兩只蟬，觀察會(huì)發(fā)聲蟬和不發(fā)聲蟬結(jié)構(gòu)的不同，并了解發(fā)聲蟬是怎樣發(fā)聲的。我們知道聲是由物體的振動(dòng)發(fā)出的，但有時(shí)候我們聽到聲音卻看不見振動(dòng)，如桌子、音叉你分別用什么方法證明它們?cè)谡駝?dòng)。(溫馨提示：放大法。)(1)、敲桌子(2)、敲音叉設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量聲速的方法，并實(shí)際測(cè)量。第三篇：物理教案《聲音的產(chǎn)生和傳播》一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】：知道聲音靠振動(dòng)產(chǎn)生，它的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音的產(chǎn)生與傳播原理，培養(yǎng)初步的觀察能力和研究問(wèn)題的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：通過(guò)師生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】：一切發(fā)的物體都在振動(dòng)，聲音的傳播需要介質(zhì)?！倦y點(diǎn)】：理解在空氣中聲波以疏密波的形式向四周傳播。三、教學(xué)過(guò)程(一)、新課導(dǎo)入用視頻展示一組高山流水、蟲鳴鳥叫、交響樂(lè)、人聲嘈雜的畫面，引入從今天開始我們就一起學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象。詢問(wèn)學(xué)生有關(guān)聲現(xiàn)象，同學(xué)們想知道哪些知識(shí)呢?預(yù)設(shè)：這些聲音是怎么產(chǎn)生的?又是怎樣傳播到我們的耳朵的呢?聲音為何不盡相同?為什么有的聲音動(dòng)聽，而有的聲音卻是噪聲等等。我們這節(jié)課就來(lái)研究聲音的產(chǎn)生與傳播，對(duì)其中的部分問(wèn)題予以解答。(板書標(biāo)題)(二)、探究學(xué)習(xí)學(xué)生小活動(dòng)：動(dòng)手使身邊的盡可能多的物體發(fā)聲?；顒?dòng)時(shí)注意觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有何不同?與同桌討論發(fā)聲的物體又有怎樣的共同特征。預(yù)設(shè)：有抖紙張，彈橡皮筋，倒水，拍手，敲桌子，吹氣球，說(shuō)話唱歌等等。通過(guò)對(duì)比師生歸納聲音的產(chǎn)生實(shí)質(zhì)都是在動(dòng)。教師講解這實(shí)質(zhì)是繞中心位置來(lái)回運(yùn)動(dòng)，物理學(xué)中稱之為振動(dòng)。也即是說(shuō)正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止則發(fā)聲停止。提問(wèn)：那么是所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng)嗎?實(shí)驗(yàn)探究：用錘敲擊音叉，請(qǐng)同學(xué)聆聽并觀察，可以聽到悅耳的樂(lè)器聲，但很難看到發(fā)聲的物體音叉是否振動(dòng)，如何才能觀察呢?教師介紹一個(gè)好的辦法，用鐵架臺(tái)下懸一只乒乓球，音叉挨著乒乓球，對(duì)比不敲擊和敲擊音叉時(shí)乒乓球的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不敲擊時(shí)球靜止，敲擊時(shí)球有明顯跳動(dòng)。思考：乒乓球在什么情況下跳動(dòng)?為什么跳動(dòng)?請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)觀察，知道敲擊音叉時(shí)才跳動(dòng)。是因?yàn)榍脫魰r(shí)音叉發(fā)出聲音，音股在振動(dòng)，靠近很輕的乒乓球時(shí)帶動(dòng)球跳動(dòng)。這種把叉股看不見的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為可以看見的乒乓球的跳動(dòng)，物理學(xué)上稱這種研究問(wèn)題的方法為轉(zhuǎn)化法。請(qǐng)同學(xué)思考還有什么方法可以驗(yàn)證，預(yù)設(shè)有同學(xué)提出了用水或者撒上胡椒粉等。請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，并解釋原因。(把音叉放置水中，對(duì)比不敲擊和敲擊音叉時(shí)的狀況，可看到后者水花四濺，原因是發(fā)聲的音叉的叉骨在振動(dòng)，放置水中會(huì)使得水發(fā)生振動(dòng)甚至激起水花。也是轉(zhuǎn)化法。
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