八年級物理科學探究聲音的產生與傳播教案15篇范文(編輯修改稿)
2024-11-15 01:53 本頁面
【文章內容簡介】 （聲音在常見物質里的傳播速度），分析：聲音在不同物質的傳播速度是不同的，一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是V固V液V氣在1標準大氣壓下，15oC的空氣中聲音的傳播速度V=340m/s。四、回聲學生閱讀信息窗——“天壇回音壁”，介紹，如果要聽到回聲。回聲可加強原聲，或測量距離。五、本節(jié)小結，作業(yè)：1，2題。六、板書設計第三章聲的世界第一節(jié)科學探究：聲音的產生成傳播聲音是由物體的振動產生的。聲音的傳播。七、教學后記第四篇：第一節(jié) 科學探究：聲音的產生與傳播教案第一節(jié) 科學探究：聲音的產生與傳播第1課時教學目標知識與技能通過生活、自然現(xiàn)象的觀察與思索，能提出“聲音是怎樣產生的”“聲音是怎么傳播的”問題。通過實驗，經過分析、總結，能初步認識到聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播必須要有介質。過程與方法從生活、自然現(xiàn)象的實例中引出物理問題，使學生覺得物理就在身邊，對物理有親近感。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)使用身邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力。在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的能力。教材分析：本節(jié)是以“提出問題”這一要素為重點的科學探究型課。在知識的內容上則是聲音的產生原因和傳播的問題。本節(jié)設計為三段：聲音的世界、聲音的產生和聲音的傳播，每一段都與生活和自然相聯(lián)系。培養(yǎng)學生“提出問題”的能力是本節(jié)的教學重點，也是難點。通過實驗和生活實例的分析，歸納出聲音產生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識重點。學情分析：教學重點： 聲音產生的原因和聲音傳播的條件 教學難點聲音產生的原因和聲音傳播的條件 教學方法：科學探究法、觀察法、討論法、實驗演示法。教學手段：課時安排：教學過程激趣導入播放根據(jù)課本P32圖3一l、圖3—圖3—圖3—4素材制作聲形并茂的課件、讓學生感受聲音的世界。師：在這聲音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么問題?出示導綱：下發(fā)導綱自學設疑：學生自讀課本，嘗試完成導綱中的基礎練習題，記下自己弄不懂的問題。合作互動小組交流：（1）、組長主持組內互講完成16題答案統(tǒng)一；（2）、組長主持組內討論完成導綱中創(chuàng)新練習題。（3）、教師精講：通過實驗說明聲音產生的原因和聲音傳播的條件 實驗一、發(fā)聲音叉激起水花實驗二、泡沫塑料小球在發(fā)聲的揚聲器中跳動 實驗三、音樂芯片在水中發(fā)出音樂實驗四、土電話能傳播聲音展示評價：題號 展示人 評價人質疑問難：教師引導鼓勵學生勇于提問，組間互相解疑、交流。學生無法解決的問題：教師指導：導學歸納學生歸納：知識要點：聲音產生的原因和傳播條件 學習方法 收獲 物理課代表小結：教師指導：重點：聲音產生的原因和聲音的傳播條件 考點：聲音產生的原因和聲音的傳播條件熱點：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲一定停止，但聲音不一定停止易混點：聲音在不同介質中的傳播速度的關系 拓展訓練拓展運用（關于回聲的計算應用）例：有一景色秀麗的峽谷寬1200m，兩旁都是豎直的陡壁，令游人流連忘返，有人開心之下放聲大喊，之后聽到不斷傳回的回聲，其中前兩次回聲的間隔是5s，則喊者到較近陡壁的距離是多少米？（已知聲速是340m/s）編題自練：(組內編題，組間互練)課后作業(yè)板書設計第三章 聲的世界第一節(jié) 科學探究：聲音的產生與傳播1．聲音是由物體的振動產生的。聲音的傳播。(1)聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播。真空不能傳聲。(2)v固v液v氣。在1個標準大氣壓下，15℃空氣中v聲=340m／s。教學反思第五篇：【教案2】：聲音的產生與傳播：聲音的產生與傳播教案【教學目標】知識與技能：通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件。知道聲音是由物體振動
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