四年級(jí)教案-美的回答案例分析-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：現(xiàn)在誰(shuí)愿意給大家讀讀課文。 指名讀課文。 （這是一個(gè)學(xué)生自己讀課文的過(guò)程，每一次讀文都對(duì)學(xué)生提出了不同的要求。第一次自己讀，爭(zhēng)取讀正確。第二次同桌讀，要互評(píng)、糾錯(cuò)。第三次讀就提高了要求，不但要正確而且要通順、流利。第四次指讀，檢查是否達(dá)到要求。雖然學(xué)生讀的還不錯(cuò)，但是我思考到了一些不盡人意的地方，如果不把檢測(cè)讀詞、讀句一起放到最后反饋，而是進(jìn)行完每一個(gè)要求之后立即反饋更有利于掌握學(xué)生的讀文情況，使教學(xué)更有目的性和針對(duì)性。） 師：細(xì)心讀一讀課文，找一找，大自然都讓我們欣賞到了哪些美景，把你找到的句子勾畫(huà)下來(lái)。 學(xué)生在反復(fù)讀文之后進(jìn)行勾畫(huà)。 生1：我勾畫(huà)的是山間田野長(zhǎng)滿(mǎn)綠樹(shù)，城市鄉(xiāng)村開(kāi)遍鮮花。小燕子為我們跳舞，小青蛙說(shuō)我們頂呱呱。 師：他找的真好，誰(shuí)愿意為我們讀一讀。我們閉上眼睛，你的腦子中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。 一個(gè)學(xué)生讀文。 生
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