加強教師職業(yè)道德的方法及建議(編輯修改稿)
2025-04-15 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論，讓他們接受現(xiàn)代社會教師的職業(yè)道德標準并使之與自己的觀點、信念融合，從而支配和控制自己的思想、意識、情感，然后外化為個體的行為以作用于社會。教師學習職業(yè)道德理論，主要是個人自學與教育部門組織學習相結(jié)合。個人自學不受時間、地點限制，有一定的靈活性和機動性，但由于受個人理論水平、理想覺悟和自我控制能力的影響，有時達不到預期的目的。教育部門組織學習，是一種有計劃、有組織的教師職業(yè)道德教育，它克服了自學中的不利因素。樹立教師職業(yè)道德的理想人格，就是要確立教師的道德理想。一個人只有在道德修養(yǎng)中以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵自己，在思想道德中凝聚著教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范，常以祟高的道德品質(zhì)作為自己的目標，正確處理好理想信念與行為選擇的關系，才能使自己成為一個有較高道德修養(yǎng)的高校教師。 ２．制定嚴格的規(guī)章制度。學校規(guī)章制度是學校以條文的形式，對學校成員在工作、學習和生活中必須遵守的共同行為準則做出的規(guī)定。學校規(guī)章制度的建立，是學校管理規(guī)范化、科學化、民主化水平的重要標志；是學校辦學宗旨、辦學理念、學校精神、學校價值觀的體現(xiàn)；是學校開展各項工作的依據(jù)；也是廣大師生員工進行自我規(guī)范的依據(jù)；是學校持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)辦一流學校的制度保障。學校規(guī)章制度對形成個人的自律習慣，建設良好的校園文化，提高學校管理效率有著重要的作用?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，學校若沒有規(guī)章制度，學校管理就無從談起。然而，規(guī)章制度不是擺設，要重在實施和落實。高校職能部門制定的規(guī)章制度及工作紀律應該具有可操作性，如明確無故遲到、早退、缺曠如何處罰；挖苦辱罵學生，體罰學生，以不適當?shù)姆椒ㄌ幚韺W生而影響上課如何處罰等等。而后組織全校教師學習，讓他們都清楚哪些行為是符合教師職業(yè)道德的，哪些是與之相悖的，樹立正確的道德觀念。 ３．深化高校教育改革，營造高校教師的工作環(huán)境。一個時期以來，教師隊伍中的少數(shù)人之所以職業(yè)道德水平下滑，行為失范，除了商品經(jīng)濟大潮的沖擊，個人放松了對自己的修養(yǎng)和要求以外，最直接的原因就是高校內(nèi)部承襲多年的人事、分配、考核評價制度，缺乏對高校教師職業(yè)行為的激勵和約束，客觀上提供了
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