人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案手輸模板設(shè)計(jì)五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做什么? (二)課件再次出示海燕的話，聽歌曲《朋友》，加深感悟：只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會(huì)成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友。 (三)談一談： 說(shuō)說(shuō)我的好朋友。 小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說(shuō)說(shuō)悄悄話。 二、海燕引領(lǐng)，學(xué)寫生字。 (一)課件分類出示生字。 (二)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的? (三)自悟書寫要領(lǐng)。 (四)教師展示，范寫生字。 (五)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并糾正寫字姿勢(shì)。 (六)展示學(xué)生作品。 (七)師生共評(píng)。 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3 《棉鞋里的陽(yáng)光》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。 正確、流利地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入揭題 師板書“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)? 今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉” 讀了課題，你有什么想問(wèn)的? 二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。 再讀課文，用“0”圈出文中的生字。 生字教學(xué)： (1)小黑板出示的生字詞(帶有拼音)，自由讀，齊讀。 (2)擦拼音，同桌互讀，指名讀。 (3)小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。 再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。 讀了課文，你懂得了什么? 三、再讀課文，理解內(nèi)容 指名讀第1——4段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么?” 小峰是怎么說(shuō)的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀) 小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢?(自由讀第5—6段) 理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話。 奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的? 出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?” “咦”說(shuō)明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。 總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。 四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文 你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力) 五、指導(dǎo)書寫 六、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4 《海灘上》教案 一、熱身活動(dòng) 首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做“拍拍手”游戲(游戲規(guī)則：學(xué)生模仿教師拍手的節(jié)奏)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都很配合，表現(xiàn)得很積極。大量肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，使課堂動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生肢體運(yùn)動(dòng)的和諧性與對(duì)節(jié)奏的感知能力。 接下來(lái)，學(xué)生以小組為單位做“快認(rèn)快跑”游戲(游戲規(guī)則：教師在黑板上布置好生字/生詞卡片，每組派一名代表參加。教師讀生字/生詞，第一個(gè)跑到生字/生詞前面的學(xué)生所在的小組得分)，以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)。在游戲的過(guò)程中，許多沒(méi)有參加到游戲中來(lái)的學(xué)生在座位上躍躍欲試，比講臺(tái)前的學(xué)生還要著急，真有點(diǎn)當(dāng)仁不讓，舍我其誰(shuí)的架勢(shì)。課堂氣氛很活躍，
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