二年級(jí)語(yǔ)文小兔和樹(shù)的對(duì)話說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-04-15 00:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一旦對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。”這樣精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)交叉參與活動(dòng)，有效激發(fā)探究欲望，使學(xué)生能主動(dòng)、充滿激情地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！ z查反饋，整體感知 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，其中5個(gè)是“四會(huì)”字，經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，我班的學(xué)生已自覺(jué)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，即自字生字、讀通課文、標(biāo)小節(jié)號(hào)等。在課堂反饋中，我把“四會(huì)字”和“二會(huì)字”分成上下兩行，更是用“誰(shuí)能用好方法記住第一行的字”，讓學(xué)生自主選擇，對(duì)“四會(huì)字”從音、形、義分析。對(duì)“二會(huì)字”，掌握讀音即可。這樣一來(lái)，不但提高教學(xué)效益，而且激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字、自創(chuàng)識(shí)字的愿望?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)，細(xì)讀體味 本文只要寫(xiě)了小兔與楓樹(shù)、樺樹(shù)、松樹(shù)的三次對(duì)話，三個(gè)部份的寫(xiě)法基本相同，因此在教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句反復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)小兔與楓樹(shù)的對(duì)話。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“讀課文，圈劃詞句”，因此設(shè)計(jì)為：讀課文，劃出文中描寫(xiě)秋天楓葉怎么樣的句子；圈出表示小兔心情的詞語(yǔ)；指導(dǎo)朗讀；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演小兔和楓樹(shù)，來(lái)演一演。最后，交流后歸納“學(xué)習(xí)方法”為“讀一讀——找一找——圈一圈——演一演”。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀”。以讀為本，以讀生情，以情促讀，把課文內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái)，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命。閱讀教學(xué)還要重視“披文入情”“披文得意”，一方面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中掌握讀書(shū)方法；另一方
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