二年級語文風娃娃說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說學習重難點 ★感情讀文 ★懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！ 〗膛c學的方法 教法：情境創(chuàng)設法，圖文結(jié)合法，扶放相結(jié)法 學法：自學探究法，角色扮演法，合作學習法?！ W習準備 課件 學習過程 一、直入課題，巧設情境： 直入課題，板書課題?！ ÷狅L，出示風娃娃圖片，和風娃娃打招呼 （富于特色的情境教學顯現(xiàn)出了它越來越多的優(yōu)越性。它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設情境為主線，以營造一種富有情境的學習氛圍為手段，使學生的學習活動變得鮮活、生動、有趣。它能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)興趣和能力。所以，在課始，我就用聲音，圖片，言語創(chuàng)設了虛擬的情境，使學生們帶著美好的童話般的想象和期待開始這節(jié)課的學習。當學生們對這節(jié)課充滿著興趣和喜悅的時候，這節(jié)課也就有了一個良好的開端。） 二、復習檢查、認讀字詞： 自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，把課文下面帶拼音的生字多讀幾遍。 認讀課件上出示的12個課后生字。重點：給極和吸組詞，區(qū)分字形；再讀駛和示，區(qū)別音近字；箏，輕聲?！ ￠_火車讀12個詞?！ 。ㄍㄟ^指名認，開火車認這兩種方式快速地檢查同學們對12個字詞的掌握情況。將幾個容易出錯的，重點的字，進行強調(diào)。如：給“極”和“吸”通過組詞來區(qū)分字形，給“示”和“駛”通過比較讀來區(qū)分字音，還有“箏”的輕聲讀法。以鞏固學生們的識記。） 三、圖文結(jié)合，深入研讀 導語：風娃娃們，看來你們已經(jīng)長大了，聽聽風媽媽會對你們說什么？ ?。ㄔ谏钊雽W文的開始，我設計了這樣的導語：風娃娃們，看來你們已經(jīng)長大了，聽聽風媽媽會對你們說什么？風媽媽的出現(xiàn)，讓學生們獲得了更真實的角色體驗，風媽媽的話就是課文第一自然段的內(nèi)容，由此自然巧妙地過渡到第二自然段的學習中。） 重點學習第二自然段。 ?。ㄔ谶@節(jié)課的教法設計當中，第二段是重點指導，重點學習的段落。我設計了幾個層次的朗讀，來幫助學生體會字理行間所表露的感情。像先觀察圖再讀，通過演示實驗來幫助學生理解重點詞語“斷斷續(xù)續(xù)”來讀句子，這一點符合新課標對于2年級的閱讀提出了明確的要求，就是：“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！比缓髮W著風娃娃的樣子做動作讀句子，最后用“高興”和“高興極了”做對比使學生準確體會風娃娃的心情，每一次讀文前，不管是指名讀，還是齊讀，都給學生提出明確的讀的目標，帶著要求讀，帶著問題讀，帶著感情讀，這樣才能讀出效果。將這一段學精，讀透，能保證學生們下面的自學順利的進行。） 半扶半放學習第三自然段。 ?。ǖ谌魏偷诙斡兄嗤慕Y(jié)構(gòu)，句子排列，感情變化。所以，這一段的學習就相對簡單，處于半扶半放的狀態(tài)了。只是通過觀察圖片體會纖夫們拉船的辛苦，及需要人幫助的心理，以此襯托風娃娃們在聽到感謝后極其高興的心情。在想象纖夫們會怎樣表達謝意這一點上，學生的思維發(fā)散能力和口語表達能力也得到了鍛煉。） 提讀第四自然段。疑問：只要有力氣就行了，是這樣的嗎？ （第四自然段是研學風娃娃做“好事”和“好心辦壞事”這兩個模塊的轉(zhuǎn)折點，風娃娃的想法也是淺顯易懂的。這一段的最后，設計了一個用關(guān)聯(lián)詞說話的環(huán)節(jié)。這是一個隨文進行的說話訓練，目的是將知識能力目標滲透在學文中。） 自學8四個自然段。 ?。ㄓ辛饲懊鎯蓚€自然段學習的基礎(chǔ)，后四個自然段就放手讓學生自已學。自讀自想，自已動筆圈畫，考慮
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