二年級下冊歌聲教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:41 本頁面
【文章內容簡介】 誰救了他們?(板：歌聲)你怎么知道的? 出示：是她，用自己的歌聲，給人們增添了勇氣和力量，是歌聲救了大家。 這是怎樣的歌聲啊?挽救了那么多人的生命。請你們再自由地讀讀課文的3小節(jié)，讀完后劃出描寫歌聲的句子，并圈出能夠體現(xiàn)歌聲特點的詞語。 (指名)出示句子： (1)突然，遠處海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。 (2)海風把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠的地方。 句中哪些詞語體現(xiàn)了歌聲的特點，那是怎樣的歌聲?(指名) 板：隱隱約約 (貼)斷斷續(xù)續(xù) 的歌聲 清脆、激昂 隨機學習生字：隱、脆 昂 播。 為什么歌聲是隱隱約約?斷斷續(xù)續(xù)?清脆、激昂?你讀懂了嗎?讀懂哪個就說哪個?(指名) 隨機： (1)隱隱約約：從遠處傳來。 (2)斷斷續(xù)續(xù)：指名學生，從文中找出原因。 ①出示句子：她一次又一次從浪花中冒出來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。 ②(播放海浪的聲音)聽!兇猛的海浪
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