二年級下冊飛呀飛教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-05 03:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 齡特點(diǎn)對本節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。 本次活動的對象是小班的孩子，他們的注意力集中及 傾聽時(shí)間都比較短，而且又是沒有接觸過的孩子，想讓他們跟隨著環(huán)節(jié)圓滿的完 成活動，就必須引起他們的興趣，讓他們對接下來的內(nèi)容有所好奇。于是，在設(shè)計(jì)本次活動的時(shí)候，我運(yùn)用了多媒體課件，用形象鮮明可愛的動物圖像和小動物說話的聲音來吸引住孩子們的注意力，并準(zhǔn)備了形象的教具，用鮮艷的樹葉和瓢蟲來激起孩子們操作的欲望，使整個(gè)活動過程達(dá)到了預(yù)想的效果，孩子們也在愉快主動的情緒中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。 短暫的二十五鐘里要讓孩子們學(xué)會目標(biāo)要求的任務(wù)，這就要求內(nèi)容的設(shè)計(jì)要精簡、準(zhǔn)確。而最能激起孩子們的興趣讓他們主動接受所學(xué)知識的活動形式就是游戲，所以，在準(zhǔn)備 過程中精心設(shè)計(jì)了每個(gè)環(huán)節(jié)，不論是開始部分的手指游戲，還是操作過程中的“幫瓢蟲找家”，包括中間休息的“快樂的小動物”，都緊緊圍繞著“學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，使孩子們在積極快樂的氛圍中自然而然的接受了知識。 注意語言精煉，避免環(huán)節(jié)的重復(fù)。 根據(jù)活動過程的安排，很擔(dān)心在操作部分孩子們耽誤時(shí)間而使教學(xué)時(shí)間延長，所以，在活動之前仔細(xì)琢磨了每個(gè)環(huán)節(jié)的每句話，爭取做到精煉不啰嗦，使整個(gè)教學(xué)過程清楚有序，不給人雜亂無章的感覺。 總的來說，本次活動完成的比較順利，達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果。在活動過程中我最大的 收獲就是各種能力又得到了一次鍛煉，心理素質(zhì)有了進(jìn)一步的加強(qiáng)，同時(shí)也看到了自身的不足，在課堂語言的組織，臨場應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。在以后的工作中，我會針對不足努力學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力。 篇三：飛呀飛教學(xué)反思 課前我?guī)∨笥炎龃蹬菖莸挠螒?，小朋友非常興奮。愛玩，是所有兒童的天性，游戲則是兒童表達(dá)情感的一種方式。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。在活動中通過泡泡游戲，自己動手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗(yàn)集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學(xué)生的感知能力，獲得對泡泡的形，色等知識的認(rèn)識和運(yùn)用。我 在學(xué)生玩、吹泡泡時(shí)適時(shí)引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)有什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩及發(fā)揮想象泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？”等。以吹泡泡的快樂感受為話題，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學(xué)習(xí)并以體驗(yàn)畫泡泡為學(xué)習(xí)活動的主體任務(wù)。 師生間互動、適當(dāng)進(jìn)行示范，解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題。并鼓勵(lì)小組討論和合作學(xué)習(xí)。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡，讓學(xué)生自己在課后以喜愛的方式來再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛這一課題、擴(kuò)展思維空間。若課時(shí)安排為多課時(shí)則還可考慮讓學(xué)生合理多選擇幾項(xiàng)，在學(xué)習(xí)要求上有更高層次的提升。 第四篇：《飛呀飛》教學(xué)反思 歌曲《小烏鴉愛媽媽》是首短小的兒
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