二年級語文下冊木蘭從軍教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-08 23:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下達了緊急征兵的文書，如果你現(xiàn)在就是木蘭，看到文書上有父親的名字時，什么心情？ 預(yù)設(shè)：焦急萬分為什么如此焦急？你能用課文中的句子回答嗎？ 引出家憂：父親年老多病，弟弟又小不夠當兵的年齡。多有孝心的木蘭呀！看到年邁多病的父親，此時，木蘭心里真是——焦急萬分（出示詞卡）齊讀：焦急萬分出示課件“焦” “焦”字上面的隹字表示鳥，下面四點底就是一堆火，鳥在火上炙烤，什么感覺？對呀，此時木蘭的心情就如同在烈火上炙烤呀，急不急？誰能讀這種焦急。（出示字卡：焦急）更何況是——展出字卡（焦急萬分）理解了木蘭的心情，就能讀好這段話，誰來試一試。生讀，師評價：真夠焦急呀！生讀，師評價：多有孝心的花木蘭。激發(fā)學(xué)生感情引導(dǎo)齊讀其實文中一個詞語就說出了木蘭為什么從軍，誰有一雙火眼金睛能快速找到）根據(jù)回答相機板書“為國為家”。小結(jié)：為了自己的祖國為了自己的家，木蘭毅然決定替父從軍。（四）品析課文留白處，豐富人物形象?？墒牵艜r候的女子大門不出，二門不邁，家人又怎會同意一個女孩去出征呢？這時候你就是小木蘭，你會怎樣說服父親、弟弟、母親呢？請大家走進角色，還原一下當時的情景。出示說話訓(xùn)練：父親：木蘭啊，還是讓爹去吧，你還這么年輕，可不能去送死?。∧咎m： 弟弟：姐姐，不要去，你去了，誰教我讀書，誰陪我玩?。?木蘭： 母親：木蘭你不能去，刀槍可不長眼睛呀！木蘭：老師扮演父親，指生扮演木蘭。同桌互相扮演練一練。指生練習(xí)說話。讓我們再來讀讀第二自然段，感受木蘭的愛國愛家情懷。（五）讀中感悟 學(xué)習(xí)第三自然段木蘭告別了親人，踏上了征途。從軍后的木蘭更是令人敬佩，誰想來讀讀第三自然段。（課件出示第三自然段）在這個自然段中你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞很多）找出都有哪些？披、跨、渡、過 師引導(dǎo)學(xué)生從這幾個不同的動作中，讀中體會一位不怕艱難，一心為國為家的女英雄。你能抓住這幾個不同的動詞再來讀讀嗎？（根據(jù)學(xué)生朗讀自然地跟上范讀）其實我們可以把這段話換一種形式，看老師變變變，這樣讀起來更加朗朗上口。（配 4樂朗讀）指生讀，評價：奔騰的黃河木蘭不怕。生再讀，評價：險阻的燕山木蘭不怕。女生讀，評價：再多的困難木蘭都不怕。這時，又讓我們看到了一位怎樣的花木蘭？（隨機板書：英勇善戰(zhàn)）大家想看看戰(zhàn)場上的花木蘭是什么樣子嗎？（播放視頻）手指板書：為國為家花木蘭替父從軍，從軍后的花木蘭如此英勇善戰(zhàn)，她真不愧是一位（板書：女英雄）帶上我們的敬佩之情，再來夸夸這位女英雄吧！齊讀，評價：好一個為國為家，英勇善戰(zhàn)的女英雄。抓住關(guān)鍵詞語不僅能讀好課文，還能幫助我們很快的把課文背過，我們來試著背一背第三自然段。生練習(xí)背誦第3自然段。齊背。（六）學(xué)習(xí)第四自然段戰(zhàn)爭結(jié)束了，木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下??，穿上?..（學(xué)生跟讀最后一段）四、拓展延伸，推薦閱讀花木蘭的故事被廣為流傳，最早是起源于北朝民歌《木蘭詩》，詩中這樣記錄了這位巾幗英雄，（課件出示《木蘭詩》）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爹無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。老師吟誦，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生課后背一背。五、課后作業(yè)：挑戰(zhàn)作業(yè)：讀一讀或背一背《木蘭詩》六、板書設(shè)計 木蘭從軍為國為家 赫赫戰(zhàn)功 女英雄第二課時一、檢查朗讀，練習(xí)背誦自由朗讀全文，做到有感情，流利。指生接讀，繼續(xù)進行朗讀指導(dǎo)。師生合作誦讀比賽。以填空形式背誦課文。規(guī)定時間練習(xí)背誦，比一比誰背得快。二、學(xué)習(xí)剩下的生字。由學(xué)生交流學(xué)習(xí)這些生字的方法，教師小結(jié)： “勝、將”左右結(jié)構(gòu)，寫時注意左窄右寬?！袄币彩亲笥医Y(jié)構(gòu)，但寫時要注意左右相當?！案浮焙汀鞍帧弊謱Ρ?，用減一減的方法識記； “弟”注意和“第”字要區(qū)分開。以上生字均在書中描紅后練習(xí)本上再寫三遍，師巡視指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)4：用部首查字法查“廷”“康”“起”三個字。復(fù)習(xí)部首查字法的步驟。學(xué)生練習(xí)。訂正答案。四、做一做新課堂同步學(xué)習(xí)中的相關(guān)練習(xí)題。重點關(guān)注以下內(nèi)容：讀拼音寫詞語（注意把拼音讀準再寫）按課文內(nèi)容填空：注意把字寫正確五、布置作業(yè)回家后繼續(xù)背誦、聽寫。第四篇：木蘭從軍教學(xué)設(shè)計《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計 嶗山區(qū)中韓小學(xué) 宋芝君一、教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識2個多音字。認識一個偏旁。，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的。二、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版語文第四冊第 12 課《木蘭從軍》三、教材分析：《木蘭從軍》是由北朝民歌《木蘭詩》改寫而成的一篇歷史傳說故事，課文剛 開始就介紹了木蘭女扮男裝、替父從軍的原因； 接著寫她在多年的征戰(zhàn)中奮勇殺敵，為國家立下了赫赫戰(zhàn)功；最后寫 她勝利回鄉(xiāng)后，將士們才驚訝地發(fā)現(xiàn)花將軍原來是個文靜俊美的姑 娘，樹立一個“巾幗不讓須眉”女英雄的形象，贊揚了花木蘭愛國愛 家、
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