中職語文閱讀教學(xué)與德育對策(編輯修改稿)
2025-04-15 00:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正所謂“書讀百遍，其義自見”。朗讀能夠讓學(xué)生與文字之間產(chǎn)生最為直接的互動關(guān)系，學(xué)生能夠通過朗讀，在品味字詞組成的過程中去理解文章大意，感受閱讀文本的美學(xué)價值。同樣也能夠在朗讀的過程中刻畫、勾勒對應(yīng)的閱讀文本畫面，真正感受閱讀文本之中蘊含的德育教育啟迪色彩。教師可以讓學(xué)生們進行必要的朗讀活動，提供朗讀空間。為了加深學(xué)生對閱讀文本的朗讀理解，可以基于閱讀文本的基本情感，進行朗讀配樂。在融合音樂與文字之中，促使學(xué)生走入閱讀文本，深化學(xué)生閱讀文本感受與道德感受。如在學(xué)習(xí)《滿江紅》時，學(xué)生從岳飛就能夠感受到這一定是一首激昂的愛國詩歌。教師可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生們進行朗讀。配樂《十面埋伏》激昂、振奮的旋律，讓學(xué)生在朗讀之中仿佛自己成了岳飛本人，以此感受字里行間中岳飛立功報國的雄心壯志。學(xué)生在伴奏之下，讀得酣暢淋漓、讀得蕩氣回腸，不僅感受到了濃厚的愛國主義，同樣對接了的情感。 四、進行讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)正確立意，正確道德認知 有效的閱讀要求學(xué)生要讀寫結(jié)合，能夠從寫的角度去理解讀，從讀的角度去支持寫。在讀寫結(jié)合訓(xùn)練的過程中，學(xué)生不僅能夠基于閱讀文本進行正確立意，還能夠基于閱讀文本進行科學(xué)積累。學(xué)生的道德認識會不斷充實[2]，不斷豐富。學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)也能夠得到進一步的提升。如《故都的秋》，用極盡優(yōu)美的筆墨去刻畫了秋之景色，表達了對家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。教師可以基于該閱讀文本的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上進行續(xù)寫活動。仿照郁達夫所寫之秋，描述自己家鄉(xiāng)的秋。這樣能夠激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，也能夠發(fā)揮讀寫結(jié)合的作用，提高閱讀的實效性，從而促使學(xué)生在閱讀文本的正確立意之下形成正確的道德認知。 五、采用體驗教學(xué)，實現(xiàn)
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