20xx西施版二年級數(shù)學(xué)上冊教案文案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 十是多少?百和十是什么關(guān)系? 百和千是什么關(guān)系?為什么是十進關(guān)系? 以上過程，形成如下板書： 你能用一句話概括每相鄰計數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎? (6)教師簡要小結(jié)：一、十、百、千都是計數(shù)單位，它們每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。今后可以根據(jù)需要，用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)。 。 (1)初步了解計數(shù)器。 仔細觀察計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請你在自己的計數(shù)器上找出千位。 (2)出示例2第(1)小題。 教師在計數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、……，當(dāng)數(shù)到一百零九時，提問：再撥一個珠子該怎么數(shù)? 教師邊撥珠邊說明，再加一個珠子時，個位上就有10個一，10個一是十，這時要撥去九，進上一。 當(dāng)撥到一百一十九時，教師提問：接下去該怎么撥?一百一十九后面的數(shù)是多少? 學(xué)生在自己的計數(shù)器上再練習(xí)一遍，要求邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 (3)出示例2第(2)題。 重點講清從一百九十九到二百的撥珠過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察這時各個數(shù)位出現(xiàn)的變化。 ，質(zhì)疑問難。 四、鞏固練習(xí) 。 采取邊練邊講的形式進行，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 。 五、課堂小結(jié) 提問：(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? (2)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 六、布置作業(yè) ( )，10個十是( )。 10個一百是( )，10個一千是( )。 六百九十九前面一個數(shù)是( )，后面一個數(shù)是( )。 和八百相鄰的兩個數(shù)是()和()。 。 七、思考練習(xí) 有30個桃，最少拿出幾個后，就正好平均分給7個同學(xué)? 2021西施版二年級數(shù)學(xué)上冊教案文案3 教學(xué)內(nèi)容 三位數(shù)的數(shù)法 教學(xué)要求：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。 教學(xué)重點：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。 教學(xué)難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 提問：的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)? 按照、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90，再數(shù)999。再加上1所得的和是幾位數(shù)? 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)? 二、 新授 板書課題：三位數(shù)的數(shù)法 教學(xué)例子1 (1) 出示小木塊，一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一? 出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數(shù)，從10 數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一?幾個十? 板書：10 個十是一百。 (2) 出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。 提問：九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少? 板書：10 個一百一千。 (3) 全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容 教師說明百和千是新認識的計數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書：相鄰 (4) 讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答： 十里面有幾個一?十和一有什么關(guān)系? 一百里面有幾個十?百和十有什么關(guān)系? 千和百之間是不是十進關(guān)系?為什么? 板書：一十百千。 10 10 10 (5) 小結(jié)：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。 教學(xué)例子2 用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù) (1) 出示計數(shù)器，讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。 (2) 教學(xué)例2的(1) 借助計數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、當(dāng)數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少?這時該怎么樣撥珠?”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?” 當(dāng)數(shù)到一百一十九時，要注意各個數(shù)位上的變化情況。 (3) 教學(xué)例2的(2) 要學(xué)生在計數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時，提問： “個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少?應(yīng)該怎么樣撥珠? “為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎?“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。 教師還可提問
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