【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小結(jié)：教師對(duì)學(xué)生成功的做法進(jìn)行肯定，歸納“推”和“拉”能讓小車動(dòng)起來(lái)。問(wèn)題：如果把繩子換成橡皮筋，再拉動(dòng)小車，能成功拉動(dòng)小車嗎？還會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？表達(dá)：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)自己的想法。整理：①怎樣固定橡皮筋；②拉動(dòng)小車時(shí)觀察的要求?；顒?dòng)：分小組用橡皮筋拉動(dòng)小車，并進(jìn)行有目的的觀察。交流：在拉動(dòng)小車過(guò)程中，橡皮筋有什么變化？媒體：播放拉動(dòng)橡皮筋時(shí)橡皮筋變化的視頻。小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的觀察匯報(bào)，整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，歸納“力可以使物體的形狀發(fā)生改變”。（2）活動(dòng) 2：用了力嗎問(wèn)題：用推和拉的方式能讓小車動(dòng)起來(lái)，這是為什么？出示：桌子的實(shí)物。任務(wù)：你用什么辦法可以讓桌子像小車一樣動(dòng)起來(lái)？演示：請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行“讓桌子動(dòng)起來(lái)”的演示。表達(dá)：請(qǐng)演示的學(xué)生分享“桌子能動(dòng)起來(lái)嗎？你有什么感覺(jué)？”整理：用推和拉的方式讓桌子動(dòng)起來(lái)，是因?yàn)橛昧肆?。活?dòng)：分組展開“讓字典、大木塊和椅子動(dòng)起來(lái)”的活動(dòng)。要求：模仿讓小車和桌子動(dòng)起來(lái)的方法，讓字典、大木塊和椅子動(dòng)起來(lái)，并交流在推和拉物體時(shí)的感受？交流：學(xué)生分享小組的方法和自己的感受。小結(jié)：教師幫助學(xué)生整理“推力和拉力對(duì)物體能產(chǎn)生作用”。（3）活動(dòng) 3：推力和拉力媒體：播放生活中運(yùn)用了推力和拉力的圖片和視頻。交流：生活中哪些地方運(yùn)用了推力和拉力？活動(dòng)：完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。交流：圖中哪些地方運(yùn)用了推力和拉力？活動(dòng)：小組里每人抽取一張卡片，說(shuō)說(shuō)卡片上運(yùn)用了推力還是拉力。小結(jié)：推力和拉力是生活中常見的力。拓展：你還能舉例說(shuō)出生活中還有哪些地方應(yīng)用了拉力或推力？八、板書設(shè)計(jì)第3單元 磁鐵玩具第 8 課 有趣的釣魚玩具 教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念（1）磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。（2）磁鐵能隔著一些物體吸鐵。（二）過(guò)程與方法（1）學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要了解并重視實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)與公平。（2）了解并學(xué)會(huì)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)在生活中的重要性。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀（1）體會(huì)到獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。（2）體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)尊重他人意見，樂(lè)于合作與交流。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)論證磁鐵能（隔著一些物體）吸鐵；學(xué)會(huì)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：能較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)公平的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：紙質(zhì)的魚和海龜若干，自制釣魚竿，PPT 等。學(xué)具準(zhǔn)備：條形磁鐵、小塊毛巾、打磨過(guò)尖銳處的鐵釘、長(zhǎng)尾夾、橡皮筋 9 條、木片、橡膠片、塑料片、方格紙、回形針、包邊鋁片、記錄表格、水槽、硬幣等。教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)游戲引入： 兩位同學(xué)比賽釣魚，比一比哪位同學(xué)釣起的魚（小動(dòng)物）分值多。問(wèn)題：魚竿上沒(méi)有小鉤，怎么也能釣起魚呢？媒體：出示本課課題： “有趣的釣魚玩具”。（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng) 1：魚竿的奧秘問(wèn)題：為什么魚竿沒(méi)有小鉤也能 “釣”起小魚？觀察：魚竿的奧秘。分享：交流觀察的發(fā)現(xiàn)。歸納：魚竿上有一個(gè)小圓片，小魚都是被它吸起來(lái)的。你知道這個(gè)小圓片是什么嗎？問(wèn)題：魚竿沒(méi)有小鉤也能釣魚，是因?yàn)榘惭b了磁鐵。那小魚身上也有秘密嗎？觀察：小魚能被吸起來(lái)的奧秘。分享：交流觀察的發(fā)現(xiàn)。歸納：小魚嘴上有鐵片，能被魚竿上的小磁鐵吸引。思考：磁鐵還能吸引什么呢？（2）活動(dòng) 2：磁鐵能吸引什么預(yù)測(cè)：5 種物品，學(xué)生預(yù)測(cè)哪些物品能夠被磁鐵吸引。實(shí)驗(yàn)：小組實(shí)驗(yàn)，并填寫表格。表 1　實(shí)驗(yàn)記錄單 1匯報(bào)：1~2 個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)?；顒?dòng)：分小組展開磁鐵實(shí)驗(yàn)，并完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的記錄。提問(wèn)：能被磁鐵吸引的物品有什么共同點(diǎn)？結(jié)論：磁鐵能夠吸引鐵、鎳制品。問(wèn)題：磁鐵能不能隔著一段距離吸引鐵、鎳制品？演示：在釣魚活動(dòng)中，磁鐵可以釣起“海龜”，可是我們釣起的“海龜”表面并沒(méi)有鐵和鎳，為什么還能被釣起來(lái)？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：思考除了紙以外，磁鐵能不能夠隔著其他的物體吸引鐵、鎳制品，要怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能夠證明猜想。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需考慮 3 個(gè)重要問(wèn)題：需要什么工具和材料？看到什么現(xiàn)象能判斷磁鐵能（或不能）隔著一段距離吸引鐵、鎳制品？交流，討論，匯報(bào)。引導(dǎo)：為了更好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的公平性，應(yīng)盡可能控制實(shí)驗(yàn)中間隔物體的厚薄。媒體：在幻燈片上展示實(shí)驗(yàn)的操作步驟，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫表格，展開討論。匯報(bào)：小組匯報(bào)。結(jié)論：磁鐵可以隔著一段距離吸引鐵、鎳。應(yīng)用：生活中隔物、隔空吸引鐵、鎳制品的應(yīng)用實(shí)例。思考：科學(xué)家探索世界以發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，而工程師根據(jù)科學(xué)原理設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了舒適和便利。我們能否也像工程師一樣解決生活的實(shí)際問(wèn)題呢？（3）拓展活動(dòng)過(guò)渡：海龜肚子的秘密——硬幣。講述：泰國(guó)許愿池的海龜——翁辛，由于吞食了將近千枚硬幣，病情惡化導(dǎo)致死亡。思考：有什么方法能快速地清理池中的硬幣。提問(wèn)：怎樣證明你的方法是可行？模擬實(shí)驗(yàn)：與學(xué)生共同進(jìn)行演示模擬實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)成功后可應(yīng)用到真實(shí)的情況中，強(qiáng)調(diào)模擬實(shí)驗(yàn)的重要性。（4）總結(jié)回顧課堂內(nèi)容，談?wù)勥@節(jié)課的收獲：磁鐵有磁性，磁鐵能直接或隔著一段距離對(duì)鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。磁鐵的本領(lǐng)大，我們可以在生活中多去發(fā)現(xiàn)磁鐵的妙用。七、板書設(shè)計(jì)第 9 課 磁鐵小車 教學(xué)目標(biāo)1. 說(shuō)出磁鐵總是同時(shí)存在兩個(gè)磁極，一個(gè)是南極，另一個(gè)是北極。2. 知道相同的兩個(gè)磁極接近，互相排斥；不同的兩個(gè)磁極接近，互相吸引。3. 能在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單猜想。4. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。5. 體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性，體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道相同的兩個(gè)磁極接近，互相排斥；不同的兩個(gè)磁極接近，互相吸引。教學(xué)難點(diǎn)：能在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單猜想，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：小車、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、鐵架臺(tái)、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué) PPT 課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小車、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、鐵架臺(tái)等。教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境：兩個(gè)小朋友在玩小車，而這些小車的車廂里都裝著條形磁鐵。當(dāng)兩輛小車接觸時(shí)，有的小車能連起來(lái)，有的則不可以。問(wèn)題：一個(gè)小朋友把磁鐵小車起來(lái)了，另一個(gè)小朋友的嘗試卻不成功，這是為什么？交流：根據(jù)情境和生活經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)表自己的想法。任務(wù)：觀察兩種小車的磁鐵，思考磁鐵小車成功連接是否與磁鐵擺放的位置有關(guān)。（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng) 1：把小車連起來(lái)出示：小車和條形磁鐵。任務(wù)：兩節(jié)磁體小車吸在一起，并提示如果不成功可換一個(gè)方向進(jìn)行多次的嘗試。分享：學(xué)生交流活動(dòng)的具體做法和注意事項(xiàng)?；顒?dòng)：學(xué)生動(dòng)手嘗試玩磁鐵小車，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的記錄。交流：在玩的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)磁鐵小車能成功連起來(lái)，有時(shí)會(huì)失敗。指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提示學(xué)生留意條形磁鐵上標(biāo)有的字母“N”和“S”，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)連接小車成功與否有一