20xx年最新修訂版五年級數(shù)學教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組內(nèi)通過量一量、剪一剪、拼一拼、擺一擺的方法，試試求出長方體的表面積，同時把討論的結(jié)果寫在記錄單上(形式不限)，看哪一小組想出的方法多。 (教師對學習困難的學生進行指導) 交流匯報、總結(jié)規(guī)律。 (1)哪一個小組到前面來匯報你們的研究成果? 學生匯報算式，引導觀察，用什么方法計算表面積的?(對表達流暢，思維敏捷的進行鼓勵) (2)小結(jié)長方體表面積的計算方法，根據(jù)學生的回答并板書。 分析這幾種計算表面積的方法，為什么這樣算?在這幾種算法中你喜歡用哪一種?與同桌說一說。 即時反饋、鞏固新知。 請同學們算一算，老師的這個禮品盒的表面積是多少?(獨立思考后，小組內(nèi)交流匯報)還有別的計算方法嗎?你認為那種方法簡便? (三)嘗試探索正方體表面積的計算方法。 正方體的表面積應該如何計算? 討論，指名反饋，得出正方體表面積的計算方法。 正方體的表面積=棱長棱長6，為什么要乘以6? 涂油漆部分的面積是多少?(獨立探索，再交流計算方法。) 如果正方體木箱沒有蓋，涂油漆部分的面積是多少? 歸納小結(jié)。 計算長方體、正方體表面積的關鍵是什么?如何計算? 2021年最新修訂版五年級數(shù)學教案3 教學目標： 通過實物認識長、正方體，通過學生的觀察、對比、小組討論，了解長、正方體的特點。 在操作中認識長、寬、高和正方體的棱長。 培養(yǎng)學生的空間想象能力和空間觀念。 教學重難點： 通過實物認識長、正方體，了解長(正)方體的特征。 教學過程： 一、復習提問 請同學們回憶一下，我們已經(jīng)學過哪些平面圖形? 長方形和正方形各有什么特征?這兩種平面圖形之間有什么關系? 我們以前學過的這些圖形都是平面圖形，今天我們要認識兩種立體圖形——長方體和正方體。(板書課題：長方體和正方體的認識) 二、探究新知 (一)新課引入：指著各種形體的教具提問，哪些物體的形體是長方體?請學生把長方體挑出來。在日常的生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體的?學生舉例。 我們?yōu)槭裁窗堰@些形狀稱做長方體呢?長方體有什么特征呢?下面我們一起來研究。 (二)認識長方體。 ，說明面、棱和頂點。 ，并出示小組討論提綱，同時討論后填寫操作實驗報告。 面 棱 頂點 長方體 數(shù)量 形狀 大小 數(shù)量 長度 數(shù)量 位置 (1)探究完成實驗報告。 (2)匯報討論結(jié)果。 (3)認識長方體的長、寬、高。 指出自己手中學具的長、寬、高，改變學具的位置，在指出長、寬、高。向?qū)W生說明長、寬、高根據(jù)長方體所擺的位置不同而改變。 ： 要求根據(jù)特征判斷下面圖形是不是長方體?并說出長方體立體圖形的長、寬、高是多少厘米。 (教具) (三)認識正方體 ，觀察后按提提綱獨立回答問題，獨立填寫實驗操作報告。 獨立觀察提綱： (1)數(shù)一數(shù)，正方體有幾個面?每個面是什么形狀?相對的面的形狀、大小有什么特點? (2)摸一摸，正方體有多少條棱?它們的長度相等嗎? (3)找一找，正方體有幾個頂點? 獨立填寫實驗操作報告： 面 棱 頂點 正方體 數(shù)量 形狀 大小 數(shù)量 長度 數(shù)量 位置 ，訂正學生獨立完成的實驗報告，并完成教師板書，注意啟發(fā)學生自己總結(jié)正方體的特征 ? 相同點：6個面、12條棱、8個頂點。 不同點：形狀、大小、長短不同，正方體有6個面都是正方形，面積都相等，12個棱長都相等。 、正方體的關系： (四)新課小結(jié)
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