20xx年教科版語文一年級上冊名師指導教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 名朗讀課文，要求讀正確。 二、精讀訓練 第一行：江南可采蓮(引導學生理解詞句義) 第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子) 第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。 指導朗讀，讀出高興的語氣 三、鞏固 有感情的朗讀課文背誦課文 四、小結 五、作業(yè)： 記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。 小結：這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。 教科版語文一年級上冊名師指導教案3 《雨后的森林》 [設計理念]關注學生的個體差異，愛護學習的好奇心，充分激發(fā)想象和學習興趣，加深對課文的理解和體驗。 [學習目標] 認識“傘、紅”等八個生字，學會“木、開”等五個生字，培養(yǎng)主動識字習慣。 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。 感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。 [重點難點頭] 重點：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。 難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。 [教具準備]教學掛圖，生字、詞語卡片 [教學時間]兩課時 [教學流程] 一、激發(fā)興趣，引入新課 你看見過森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢? 板書課題。 出示課文插圖，感受雨后森林美麗。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。 借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。 三、自學生字 借助拼音，讀準字音?！皞恪⒆妗笔瞧缴嘁?。 說說自己是怎樣認記本課生字的。 四、朗讀感悟 指導朗讀。 組織討論。 (1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫? (2)雨后的樹林里或草地上還有什么? (3)為什么說森林是祖國的寶庫? 朗讀背誦。 五、鞏固練習 用開火車讀的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。 連一連。(內(nèi)容略) 用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。 六、指導寫字 隨機學習新筆畫“橫撇”。指導學生在《寫字》本上寫字。 七、積累詞語。背誦課文。 教科版語文一年級上冊名師指導教案4 《憫農(nóng)》 教學目標： 學會認本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字。 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 體會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。 教具準備：課件、生字卡片 教學重難點： 教學重點是會認五個生字。朗讀、背誦古詩。 教學難點是通過朗讀古詩使學生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。 設計理念： 創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機。充分利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，通過這樣一個學生饒有興趣的詩歌，引出課題，進而極大的誘發(fā)學生的學習動機。 深情范讀，激發(fā)情感?！稇戅r(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學中，利用課件飽含深情的范讀，使學生能在學習之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。 品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費現(xiàn)象日益嚴重。對于這首詩的把握，除了感受古詩的
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