20xx年教科版語文一年級上冊名師指導教案-文庫吧資料
2025-04-15 00:08本頁面
【正文】 熏陶?，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費現(xiàn)象日益嚴重。教學中，利用課件飽含深情的范讀，使學生能在學習之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。 深情范讀，激發(fā)情感。 設計理念： 創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機。朗讀、背誦古詩。 體會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。 教科版語文一年級上冊名師指導教案4 《憫農(nóng)》 教學目標： 學會認本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字。 七、積累詞語。 六、指導寫字 隨機學習新筆畫“橫撇”。 連一連。 (1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫? (2)雨后的樹林里或草地上還有什么? (3)為什么說森林是祖國的寶庫? 朗讀背誦。 四、朗讀感悟 指導朗讀?！皞?、祖”是平舌音。 借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。 出示課文插圖，感受雨后森林美麗。 難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。 感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教科版語文一年級上冊名師指導教案3 《雨后的森林》 [設計理念]關注學生的個體差異，愛護學習的好奇心，充分激發(fā)想象和學習興趣，加深對課文的理解和體驗。 指導朗讀，讀出高興的語氣 三、鞏固 有感情的朗讀課文背誦課文 四、小結(jié) 五、作業(yè)： 記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。 二、精讀訓練 第一行：江南可采蓮(引導學生理解詞句義) 第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子) 第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 葉。 南。 二、分析課題 三、初讀指導 范讀課文 自由輕聲讀課文 檢查自學效果 出示詞語指名讀，齊讀。 正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 教科版語文一年級上冊名師指導教案2 《江南》 教學要求： 學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。 把這個故事講給爸爸媽媽聽。 (示圖4)這時，小動物們會說什么，小兔又會怎樣呢? 三、總結(jié)深化 現(xiàn)在，你最想對誰說句話，說什么? 戴頭飾表演“咕咚”這個故事。 (示圖圖3)對比兩幅圖，小動物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個詞形容，你會用什么?(慌慌張張、不慌不忙) 動物們慌慌張張是因為 獅子不慌不忙是因為 引導學生再讀課文找答案，指導有感情地朗讀。 小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊? 指導朗讀 他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了!咕咚來了!” (二)學習3—7自然段 聽到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀4自然段。 ，我嚇得撒腿就跑?？删褪沁@個聲音，卻讓森林里小動物們，(引導說到“亂哄哄”)為什么呢? 二、創(chuàng)設情境，合作學習 (一)學習第2自然段 最先聽到“咕咚”聲的是誰? (示圖1)聽到聲音，小兔什么樣兒? 讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。 朗讀檑臺賽 齊讀課文 五、指導寫字 出示本課要寫的
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