20xx年人教版二年級(jí)上冊(cè)名師語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相檢查生字讀音是否正確。 出示生字卡片，檢查讀音。 (1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”，負(fù)責(zé)正音。 (2)開(kāi)火車讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。 二、讀課文，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法 自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小。 和同桌討論一下，把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào)，再讀一讀。 教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫小鳥(niǎo)和青蛙。 請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。 教師板書。 教師指黑板引讀。 (1)小鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際?！? (2)青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大?！? 三、再讀課文，理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法 提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文，找出答案。 誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里) 教師板書：“天上”、“井里” 指板書小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住? 同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙) 四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思 放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體) 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。 你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo)) 同桌分角色讀、交換角色讀，互相評(píng)議。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字 一、齊讀課文 二、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意 假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?(自己練一練) 帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。 假如青蛙上天，小鳥(niǎo)下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演) 這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談) 小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。 三、做課后練習(xí)題 讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。 同桌按“一......就......”的句式來(lái)仿說(shuō)句子。 指名按這樣的句式說(shuō)話。 四、識(shí)記生字，練習(xí)寫生字 齊讀生字卡片。 提問(wèn)： (1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?誰(shuí)能告訴大家?(渴、喝字形相近) (2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁?！昂取笔怯米旌人允强谧峙? (3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎) (4)寫“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。 教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。 學(xué)生在書上田字格中練寫生字。 五、比較形近字，用形近字組詞 (1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。 (2)學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯(cuò)。 人教版二年級(jí)上冊(cè)名師語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案4 《黃山奇石》 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 ，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 。 ，并選兩段背誦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。 。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。 (二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。 (二)查字典、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)引題激趣。 同學(xué)們，我國(guó)有許多的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃
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